Especialidad: desarrollo integral del infante
Enviado por feer0215 • 23 de Febrero de 2020 • Resumen • 1.531 Palabras (7 Páginas) • 88 Visitas
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Especialidad: desarrollo integral del infante
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Nombre del/la alumno/a:
Nombre del/la docente: Ana Guadalupe García valencia
Lugar y fecha: Nogales, Sonora 09 de Febrero del 2020
INTRODUCCIÓN
Se realizo un análisis a una película, la cual con ayuda de información relacionado al desarrollo que tienen los niños desde pequeños hasta la edad adulta y mas emociones que nos respaldan, la película intensamente se trata de las emociones centrales las cueles son;
Temor
Alegría
Furia
Desagrado
El realizar un trabajo con ayuda audiovisual es una estrategia mas atractiva ya que con ella nos facilita mas el poder entender y en llamar la atención
OBJETIVO
El tener conocimiento sobre el desarrollo de los niños y las emociones que suelen dominar a los niños
APORTACIÓN
Riley es una niña cual vive en Minnesota la cual en su cabeza es controlada por 4 emociones las cuales son
Temor
Alegría
Furia
Desagrado
Riley es una pequeña que va creciendo en su mente tiene diferentes islas de personalidad, conforme va creciendo Riley va agregando mas emociones todo estaba bien hasta que cumplió los once años de edad y se mudan por trabajo de su papa, las cuales al ir por primera vez a la escuela y recordar un momento de su antiguo hogar tristeza tica unas esferas del recuerdo, las esferas y hace que su recuerdo se vuelva triste, cada esfera es un recuerdo que va almacenando Riley las cuales son controladas por el tren del pensamiento las cuales se pueden archivar en el pensamiento de corto o largo plazo, al momento que tristeza toca el recuerdo se hace que todo el control de mando se descontrole hay un tobo que se dirige en donde almacenan los pensamientos el tuvo succiona los pensamientos junto a alegría y triste haciendo que las otros tres pensamientos se quedaron al mando Riley al ver que todo esta empeorando junto con sus pensamientos y emociones de desagrado, furia y temor hacen que tome la decisión de que se valla de su casa en esos momentos que todo esta empeorando con problemas de comunicación con sus papas la depresión de estar viviendo en otro lugar le roba dinero a sus mama, para poder tomar un autobús hacia Minnesota, es cundo con una idea que se le ocurrió a alegría es como regresan al control de mando para arreglar todo lo que se destruyo ella con pensamiento de tristeza hace que regrese a casa le dijo a sus papas todo lo que esta sintiendo conforme pasan los días y va creciendo Riley el control de mando regresa a la normalidad con sus cinco emociones un nuevo tablero de mando y con nuevas islas del pensamiento
2. Indica y describe 5 situaciones dentro de la película donde se muestre una característica de alguna etapa de desarrollo mencionada por Freud, Piaget, Erikson o Gesell.
N° | Situación/Escena | Etapa de desarrollo/Autor |
1 | Cuando el Riley regresa a casa y sus emociones regresan al mando al momento que ella pase de los 11 años el tablero del control de mando es más grande por que se agregan más islas de las emociones ya que empieza las emociones mas grandes y la rebeldía como la atracción hacia el sexo opuesto. es la ultima escena | Piaget estructura mental del niño a adulto |
2 | cuando el papa le esta dando comida a Riley, y cuando esta tomando una bebida fría | Freud primera etapa oral |
3 | cuando ella empieza tener problemas con sus papas se le da la idea de robarle dinero a sus mama para ir a tomar un autobús y regresar a su antigua casa pero seda cuanta cuando va en camino los recuerdos hace que regrese a casa y le dijo todo a sus papas | Erikson etapa de iniciativa y culpa |
4 | es cuando casi al final de la película se da cuenta de los que esta haciendo y se acerca a sus padres para decir lo que siente | Freud complejo de equipo |
5 | cuando Riley le da un cambio nuevo a su vida se cambia de cuidad y va a nueva escuela es un cambio social nuevo esto curre cuando ella tiene 11 años | Freud periodo de lactancia |
3. En la película, indicar 6 situaciones/escenas en las que se aborda la información porporcionada en las lecturas de la semana. Cada lectura debe aparecer 2 veces, es decir 2 situaciones por lectura. Se debe incluir lectura y página en la que se encuentra.
N° | Situación/Escena | Relación con la lectura/Indicar página |
1 | cuando ella cambia de personalidad al perder la emoción de alegría y tristeza que da el mando de las otras tres emociones y cambia su comportamiento | teoría de Erikson, desarrollo psicosocial, pg.3 en el cambio de personalidad |
2 | cuando por fin regresa tristeza y alegría a la base para que todo regrese a la normalidad, resolver con ayuda de tristeza todo lo que paso en su ausencia con ayuda de alegría, en ese escena se da un equilibrio en las emociones | teoría de Erikson, desarrollo psicosocial, pg.3 cuando regresan alegría y tristeza a la base de los sentimientos |
3 | cuando Riley al perder las emociones de tristeza y alegría sus comportamientos son controlados por las otras tres emociones y hace que todo su comportamiento cambien | Teorías del desarrollo Freud y Ericson, pg 4 se relaciona con el comportamiento |
4 | ella tubo un gran cambio social a cambiarse de ciudad ya que al estar en otra escuela, otra cuidada todo hace que su entrono al principio sea positivo pero al momento en que tristeza toca la esfera del pensamiento y vuelve el recuerdo triste y con la desaparición de tristeza y alegría todo hace que su entorno social cambie drásticamente | Teorías del desarrollo Freud y Ericson pg. 8 en el cambio que tubo de cuidad |
5 | en la película se miran diferentes partes de maduración de la protagonista en diferentes etapas | El maduracionismo de Gessell. Pg. 3 en el crecimiento de Riley |
6 | la forma en las que se portaba Riley por que se mira el comportamiento que tiene desde que era bebe a los once años y el comportamiento que tuvo en el cambio de cuidada y de escuela, cuando perdió sus dos emociones y cuando regresaron las emociones | El maduracionismo de Gessell. Pg. 4 el comportamiento |
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