Estas entrevistas incluyen una revisión de los síntomas que componen los criterios de diagnostico del ADHD

EVALUACIÓN CONDUCTUAL DEL TRASTORNO  POR  DÉFICIT DE ATENCIÓN / HIPERACTIVIDAD

Técnica utilizada

Entrevista

Aplicación

Estas entrevistas incluyen una revisión de los síntomas que componen los criterios de diagnostico del ADHD.

Características del paciente

Información acerca de la edad en que se observaron los síntomas por primera vez y su intensidad actual.

Características del terapeuta

Evalúa conductualmente al paciente del ADHD incluyendo entrevistas que evalúan las situaciones especificas en las que ocurren, los síntomas,  los precipitantes ambientales que preceden a los síntomas y las respuestas de los adultos significativos  como los padres y los maestros a los síntomas cuando ocurren.

Materiales utilizados

Lista de verificación de la conducta infantil (CBCL, Child Behavior Checklist; Achenbach, 1991)

Ámbitos de aplicación

Consultorio

EVALUACIÓN CONDUCTUAL DEL TRASTORNO  POR  DÉFICIT DE ATENCIÓN / HIPERACTIVIDAD

Técnica utilizada

Escala de registro conductual

Aplicación

Cada síntoma lo califica el padre o maestro como (nada cierto, algo o en ocasiones cierto, o muy cierto o amenudeo cierto) con respecto a la conducta del nuño en los seis meses previos.

Características del paciente

Muchos de los reactivos que componen el síndrome de problemas de atención se dirigen tanto a los padres como maestros estos síntomas pueden observarse en la casa y en la escuela.

Características del terapeuta

Materiales utilizados

Listas estandarizadas de verificación conductual complementadas por padres y maestros forman el núcleo de la evaluación conductual.

Ámbitos de aplicación

En casa o en la escuela.

EVALUACIÓN CONDUCTUAL DEL TRASTORNO  POR  DÉFICIT DE ATENCIÓN / HIPERACTIVIDAD

Técnica utilizada

Observación directa de la conducta

Aplicación

Observación directa de la forma de comportarse en el hogar y en la escuela.

Características del paciente

Proporciona información mediante su conducta, el problema y las contingencias ambientales que rodean tales conductas.

Características del terapeuta

Materiales utilizados

Esquemas de observación, sistemas de codificación para observar la conducta en escenarios análogos.

Ámbitos de aplicación

En casa o en la escuela.

EVALUACIÓN CONDUCTUAL DEL TRASTORNO  POR  DÉFICIT DE ATENCIÓN / HIPERACTIVIDAD

Técnica utilizada

Pruebas de inteligencia

Aplicación

Evalúa las competencias cognitivas del niño es importante porque los niños canalizados para evaluación del ADHD a menudo presentan problemas o fracaso académico.

Características del paciente

Evaluación de las habilidades intelectuales globales del niño es imprescindible para determinar si el fracaso escolar se debe a problemas diferentes de la falta de atención, la impulsividad y la hiperactividad.

Características del terapeuta

Se aplica la medición de la inteligencia infantil de mayor uso la WISC – III, se puede emplear para producir una puntuación derivada mediante análisis factorial que represente problemas con la tendencia a la distracción y la falta de atención

Materiales utilizados

Escala de medición WISC – III.

Ámbitos de aplicación

Consultorio.

EVALUACIÓN CONDUCTUAL DEL TRASTORNO  POR  DÉFICIT DE ATENCIÓN / HIPERACTIVIDAD

Técnica utilizada

Mediciones de desempeño

Aplicación

Evalúan el componente de falta de atención del ADHD, estas mediciones son tareas computarizadas que involucra la presentación de una serie de letras o números.

Características del paciente

El niño responde de manera selectiva a ciertos estímulos y no a otros.

Características del terapeuta

Evalúa la atención sostenida y la vigilancia en condiciones monótonas. De allí se calculan el número de respuestas correctas y el numero de errores de omisión, las puntuaciones del niño se comparan, con las puntuaciones de una muestra normativa de más de 1000 niños.

Materiales utilizados

Pruebas de desempeño continuo.

Ámbitos de aplicación

Consultorio.