Estrategias Alumnos sordos

Estrategias de comunicación con el niño sordo que favorecen el proceso de enseñanza – aprendizaje

1. Estrategias para CAPTAR LA ATENCIÓN  del alumno sordo, y/o con discapacidad auditiva.

• Si estamos junto a él, le daremos suaves toques en el hombro (nunca en - la cabeza), en la espalda o en el brazo; si estamos sentados junto a él lo haremos en el antebrazo o en la pierna.
•  Si está lejos: podemos mover nuestro brazo o nuestra mano agitándolos - en el aire para llamar su atención; o bien, si está con otros compañeros, decirles que le avisen. También, podemos acudir por nuestro propio pie allí dónde esté.
• Si está en espacios cerrados, como en casa o en el salón, podemos utilizar  - las técnicas arriba mencionadas, encender y apagar las luces o golpear con nuestro pie en el suelo o sobre la mesa.

2. Estrategias para MANTENER LA COMUNICACIÓN:

• Asegurarnos de  que nuestro hijo nos está viendo, mirando y atendiendo cuando nos estamos dirigiendo a él. Realizar el signo (apodo-firma)  - o decir la palabra siendo conscientes de que nos está mirando.
• No dar explicaciones - ni información básica mientras caminamos en por la calle o nos encontramos realizando alguna otra actividad.
• Indicar el objeto del que se va a hablar - y que esté en su campo de visión, y pueda percibir el referente (el objeto del que se va a hablar) y su denominación (su nombre, su signo) al mismo tiempo.
• Cuando sea necesario, realizar un enunciado más corto, que resuma o simplifique la idea central.
• Asegurarnos de que nuestro hijo conoce las palabras que le estamos diciendo, para que el niño pueda seguir la explicación. Utilizar un lenguaje claro y fácil de entender.
• Utilizar además el  -señalamiento con nuestro dedo índice o con la mano (deícticos), que muchas veces va a ser fundamental para hacer referencia a lo que queremos decir hasta que lo sepamos explicar o nos pueda entender.
• Utilizar preguntas cerrados (SI/NO), para obtener respuestas  más inmediatas cuando lo creamos oportuno.
• En situaciones donde este toda la familia,  respetar el turno para hablar/señar y dejar claro quién está hablando en cada momento.

3. Estrategias para apoyar a nuestros alumnos en la REALIZACIÓN  DE  TAREAS ESCOLARES.

• Destinar un espacio y un momento específico al momento de realizar las tareas escolares.
• Indicarle y explicar a nuestro hijo que es momento de hacer la tarea de la escuela
• Revisar con detenimiento las indicaciones y/o la actividad a realizar.
• Contextualizar al alumno respecto a la tarea a realizar, pedirle que observe lo que hay en la libreta, que nos exprese lo que ve o que indique aquello que le llama la atención.
• Explicar a través de ejemplos o situaciones que muestren al niño el modelo sobre cómo tiene que realizar la actividad.
• Reconocer el verdadero desempeño de nuestros hijos, de tal forma que si presentó dificultades para realizar las tareas, esto se debe comentar a la maestra de grupo, de poco o nada sirve mandar tareas que no muestran el desempeño real de nuestros hijos.

Elaboró: Mónica González Mentado (Area de Comunicación)                                            02-Octubre-2013

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