Grupos en la escuela.

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ANÁLISIS DEL TEXTO: “El modelo ecológico del aula y la cultura democrática en la escuela”^[1]

¿Cuáles son las principales características del modelo ecológico de aula?

• Concibe la vida del aula en términos de intercambios socioculturales
• Asume los principales supuestos del modelo mediacional (influencia recíproca de los sujetos, individuo como creador de la información, importancia de la comunicación para la creación de significados)
• Supone una perspectiva naturalista
• Se propone detectar los procesos cognitivos inmersos en su contexto ambiental
• Es sistemático
• Considera que la vida del aula es un sistema social multidimensional, simultáneo, imprevisible e histórico.

Basándose en el modelo de Tikunoff explique lo que son:

Variables situacionales: Son aquellas que definen el clima física y psicosocial donde tienen lugar los intercambios. Son:

• El clima de objetivos y de expectativas. Está formado por las relaciones de convergencia o conflicto entre los objetivos y expectativas del profesor y del grupo
• El escenario o marco de convivencia. Está formado por la configuración del espacio, la estructura de las actividades que se desarrollan, los roles que desempeñan los individuos y la organización y distribución del tiempo.

Variables experienciales: Tienen que ver con los significados y modos de actuación que detentan los alumnos y los profesores. Entre ellas pueden distinguirse:

• Trama de conceptos. Lo que Piaget llama las estructuras cognitivas, es decir, el entramado de significados para entender e interactuar con la realidad.
• Teorías. Las diversas concepciones teóricas que sustentan la trama de conceptos. Grandes construcciones paradigmáticas para entender la realidad.
• Estrategias. Diversas tácticas de acción pragmáticas derivadas de la trama de conceptos y de las teorías del individuo.
• Afectos. Nexos emocionales y sentimentales (positivos y negativos) con relación a los miembros del grupo o a diversos elementos de la realidad.
• Hábitos.  Mecanismos de acción ritualistas y cotidianos.

Variables comunicativas: Se refieren a los contenidos de los intercambios en el aula. Se presentan en tres niveles, a saber:

• Nivel intrapersonal. Proceso por medio del cual los significados se transforman como consecuencia de los mecanismos y estrategias de procesamiento de la información que utiliza el individuo.
• Nivel interpersonal. Tiene que ver con el intercambio de información entre todos los que participan en la vida del aula.
• Nivel grupal. Se refiere a los mensajes que el individuo recibe como miembro de un grupo.

Del modelo de Doyle explique:

El carácter intencional y evaluador de la escuela. De acuerdo a Doyle, todos los hechos que se producen en los subsistemas que conforman lo escolar tienen un carácter intencional (se producen como resultado de la persecución de un propósito explícito) y evaluador (persiguen la apreciación de los logros y resultados de los procesos). Esta postura es discutible.

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