IMPORTANCIA DE LA PSICOMETRÍA Y LA VARIABLE ASIGNADA

Cronología Internacional

Antigua Grecia 427-347 a. C.

El filósofo Platón, proponía la clasificación de las personas en una escala de los materiales (oro, plata, hierro y latón), consideraba que todos los seres humanos son iguales, pero se diferenciaban por sus cualidades y aptitudes.

Durante la dinastía Tang 618-907 a.C.

Tal y como se suele señalar el desarrollo de las primeras dinastías del antiguo imperio chino, se generaron los primeros sistemas de evaluación de los individuos en función de sus habilidades.

Como dicho ejercicio de selección en base a las diferentes habilidades en las que se destacaban los guerreros que se disponían a los diferentes enfrentamientos. se realizaban pruebas que permitían seleccionar las personas para diferentes cargos, luego estas mismas pruebas en búsqueda de habilidades y fortalezas se aplicaron a las conformaciones de los cargos de las estructuras de las dinastías que se llegó a conocer como “uno de los primeros sistemas de clasificación oficial mediante la expedición de los primeros títulos formales que acreditaban al acceso a los diferentes niveles de responsabilidad” (Meneses, 2013).

1777

Los trabajos de Friedrich W. Bessel (1784-1846) y Carl F. Gauss (1777-1855), aportan en el desarrollo del estudio sistemático de las diferencias humanas en la percepción del campo de la astronomía.

1801

Gustav T. Fechner (1801-1887) y Hermann Von Helmholtz (1821-1894) aportan en el desarrollo de la psicofísica contribuyendo a las sistematizaciones de las medidas producidas por la estimulación física.

En la búsqueda y la comprensión de “el estudio sistemático de las diferencias humanas” (Meneses, 2013) hubo personajes como Friedrich W. Bessel y Carl F. Gauss que desde los estudios de la matemática y de la astronomía permitieron que Gustav Theodor Fechner, a quien se reconoce como el padre de la psicofísica pudiera crear la relación de las ciencias humanas con las ciencias exactas dentro de un periodo de sintetizar y en la búsqueda de exactitud en cada ciencia,  “consideraba que lo físico y lo espiritual no eran elementos separados, sino que reflejaban caras diferentes de una misma realidad” (Castillero, 2018) y estas realidades se podían clasificar, estas como las medidas iniciales que se tuvieron en cuenta para la realización de las estructuras y de lo que debía contener cada prueba entrelazando una perspectiva bio-psicológica.

1822

Francis Galton fue uno de los primeros exponentes y desarrolladores de la estructura de una prueba psicométrica para la medición de la inteligencia, partiendo de las habilidades censo-motoras que tenía cada uno de los participantes a esta. Galton fue el que estableció el término de la psicometría. Él, en compañía de James McKeen Cattell, se consolidaron como los padres de la psicología experimental en Europa y en USA, estableciendo, no solo una sino varias pruebas en la búsqueda de una guía para la comprensión de las capacidades y las habilidades censo-motoras en búsqueda de un perfil laboral en el aprovechamiento de las capacidades de los individuos.

1838

Jean Étienne Dominique fue un psiquiatra francés que se permitió desde la practica aun no conocida de lo que era la psicometría, aplicar este ejercicio de la investigación de la monomanía y la lipemanía y los factores que mostraban las variaciones que permitían determinar un trastorno.

1863

Charles Sperman, concibió la inteligencia como un único factor “Factor G”. este se da como un resultado del ejercicio de la investigación psicométrica, que permite generar un análisis de las habilidades cognitivas versus la inteligencia humana, este trabajo resaltó en su época y se identificó como una de las bases del estudio de la inteligencia para la psicología diferencial.

1877

Lewis M. Terman estableció un importante hito en el desarrollo de los test tal y como los conocemos en la actualidad dándose a destacar en su época.

1879

En el laboratorio de Wundt, en Leipzig Alemania. Se desarrollo el concepto y la importancia de los factores de medición en psicología. Por otro lado, también se desarrollaba el test de complementación de frases de Ebbinghaus.

1908

En 1908, Binet y Théodore Simón, desarrollan el primer test para cuantificar la inteligencia, basándose en la edad biológica del niño conocido como la “edad mental”.

Binet y su colega Théodore Simón recogieron los incipientes movimientos en la evaluación de la discapacidad cognitiva mediante baterías de test. A partir de ellos, y a petición del Ministerio de Educación francés, se desarrollaron las primeras pruebas que permitieron clasificar a los niños según su inteligencia.

1914

Con Robert. Woodworth, se establece la aplicación de lo psicométrico desde el análisis de la búsqueda de información de la respuesta individual de personas ya diagnosticadas con problemas psicológicos cognitivos graves, Woodworth, logra establecerse como uno de los más influyentes en este campo al desarrollar una delas pruebas que más impacto ha generado, “Woodworth fue pionero en crear la famosa hoja de datos personales durante la Primera Guerra Mundial, con el propósito de conocer quiénes serían los soldados más propensos a sufrir de crisis nerviosas cuando ocurriesen bombardeos contrarios.” (Farias, 2013).

1916

Un gran paso para la psicometría en el año de 1916 cuando creció en el centro de las Políticas Militares durante la Primera Guerra Mundial, gracias al aporte de Lewis M. Terman, en el desarrollo de los test con su publicación Stanford-Binet.

1927

Thurstone tuvo una gran contribución al desarrollo de la psicometría. Partiendo de los experimentos desarrollados por los pioneros (Gulliksen, 1968), especialmente en la rama de la psicofísica, propuso en 1927 la ley del juicio comparativo como el método para la medida de las actitudes, las preferencias y los valores.

1931

Louis León Thurstone trabajo en una época en donde se empezaba a encontrar más información de la psicometría ya establecida como campo de trabajo y estudio. Él, desarrolló un manual conocido como rehability and validity of test, donde según Meneses (2014), “sistematizaba lo que se había desarrollado hasta el momento en relación con la teoría de las pruebas y sugería el papel central de la fiabilidad como requisito para la validez de las medidas en la psicometría”.

1940

Lewis Terman, avanzo en el campo de la psicometría con las bases realizadas por Binet, “…se convirtió en la escala de referencia para la medida de la inteligencia durante las siguientes décadas” (Meneses, 2013) Esta permitía jerarquizar las capacidades y de esta manera Brindar una educación adecuada a sus capacidades, entre mejores puntajes se obtenían, mejor calidad educativa recibía, claro está que estas pruebas se aplicaban únicamente a ciertas poblaciones en esta época en donde en estados unidos se desarrollaba un contexto de guerra racial, guerra de género y de xenofobia, ya que en su mayoría se evaluaba las capacidades de hombres, niños, blancos estadounidenses, esta prueba que actualmente conocemos como el test IQ.

1950

“Durante la primera mitad del siglo XX los esfuerzos de la Psicometría se dedicaron a establecer los factores que afectan al coeficiente de fiabilidad de un test, así como los distintos procedimientos que permiten estimar el coeficiente de fiabilidad. En la década de los 50 surge la primera formalización de la TCT en el libro de Gulliksen (1950) y a finales de la década de los 60 aparece el libro de Lord y Novick (1968) que marca un hito tanto para la fundamentación estadística de la TCT como en el desarrollo de nuevos modelos de medida, en concreto, para el desarrollo y aplicación de la IRT” (Gómez. J, 2003).

El TCT, fue un trabajo llevado a cabo por varios autores que converge en lo que se ha denominado teoría clásica de los test (TCT). Y lo hace a manos de Gulliksen (1950) en su Theory of mental tests, donde formaliza el modelo lineal clásico por primera vez y define sus asunciones principales.

1954

Se dan los primeros inicios de la evaluación psiquiátrica, “De acuerdo con Bondy (1974), es conveniente tener presente el esfuerzo de los primeros profesionales orientados al estudio de los problemas mentales y las lesiones cerebrales en el establecimiento de lo que se podrían considerar las primeras pruebas de evaluación psicológica” (Meneses, J. 2013).

1970

“El último tramo de esta evolución ha estado marcado por el desarrollo de nuevos modelos de medida, principalmente en el marco general de lo que se conoce como Teoría de Respuesta al Ítem (Ítem Response Theory, IRT) (Hambleton y Swaminathan, 1985; Lord, 1980; Vander Linden y Hambleton, 1997) y en menor medida en el ámbito de la Teoría de la Generalizabilidad (Generalizability Theory, GT) (Brennan, 1983; Cronbach, Gleser, Nanda y Rajaratnam, 1972; Shavelson y Webb, 1991)” (Gómez. J, 2003).

Finales del siglo XX - Inicios del siglo XXI

“Los test psicológicos gozaban de gran popularidad, el concepto de C.I. era ya ampliamente conocido y la American Psychological Association – APA, mostraba gran interés en el desarrollo de pruebas psicológicas” (Rojas, 1998) Sin embargo con el pasar de las investigaciones el concepto del coeficiente intelectual, no evaluaba con exactitud la edad ni las capacidades psicológicas de los adultos mayores, entre todas estas investigaciones la psicología tomaba un papel relevante en las decisiones guerreristas de los países; ingleses como Spearman, Thompson y Burt, habían estado trabajando en la sustentación matemática de cada uno de los test que se iban implementando para mejorar sus resultados, sin embargo por la necesidad de resultados hay investigaciones que pudieron aplicarse sin generar resultados que aportaran a las necesidades de los países.