Influencers. Introducción Y metodología

Introducción Y metodología.

¿Cómo algunos Influencers contribuyen en la toma de decisiones frente al acatamiento de medidas de confinamiento por COVID-19 entre los jóvenes en edades de 15 a 19 años de la ciudad de Popayán? Con el pasar del tiempo, el avance de las nuevas tecnologías, el internet y su capacidad de acercar personas que están a cientos de kilómetros de distancia, ha permitido una mayor interacción y cercanía de unos con otros; esto ha llevado a que las plataformas digitales se vuelvan un escenario habitual de conexión en esta época de auge tecnológico y en este mismo escenario, los Influencers digitales han conseguido un papel protagónico en la forma en la que llega la información hasta cada hogar, abarcando principalmente gran parte de público juvenil influenciando de forma positiva o negativa en diferentes temáticas según la intencionalidad de dichos personajes. Es por esto que se hace necesario preguntarse de qué manera los Influencers han contribuido como verdaderos influenciadores en la toma de decisiones del grupo intervenido en la realización de este trabajo frente al acatamiento de medidas de confinamiento por COVID-19 en la ciudad; de modo que con este proyecto se busca puntualmente identificar y describir la manera en la que algunos Influencers contribuyen en la toma de decisiones de los adolescentes en edades de 15 a 19 años de la ciudad de Popayán, frente al acatamiento de las medidas de confinamiento impuestas durante esta emergencia.

Metodología

Para lograr el objetivo de la presente investigación, se abordó una metodología de enfoque cualitativo, a partir de una estrategia netnográfica, explicada por Turpo (2008) como método de ayuda investigativa con el que podemos dar cuenta de diferentes aspectos de interés acerca de lo que sucede en las comunidades virtuales. La elección de esta estrategia y las comunidades virtuales Facebook y YouTube, se hizo porque la base es la realización de un proceso descriptivo, donde se dio lugar a la interpretación, mediante las preguntas, la exploración y la creación de una relación sujeto-sujeto, no se partió de una hipótesis, las conclusiones se fueron considerando gracias a los hallazgos hechos durante todo el proceso de investigación. El tipo de metodología acompañante teniendo en cuenta este enfoque fue la Investigación acción (IA), porque este método de investigación permite un aprendizaje colectivo y lo que se buscó fue realizar un análisis crítico con la participación activa del grupo a intervenir.

En principio se identificó el grupo focal con el cual se desarrolló la propuesta, seguido de ello se hizo una caracterización del contexto para este grupo, lo que permitió analizar y comprender mejor la realidad de los adolescentes de edades entre 15 y 19 años, para de este modo poder encontrar una problemática sobre la cual llevar a cabo el proceso de investigación y finalmente se triangularon y analizaron los datos recogidos.

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