Informe del área cognoscitivo, social, lenguaje

PLAN DE OBSERVACIÓN

ÁREA

ITEMS

ACTIVIDAD

MATERIALES

RESULTADOS

COGNICIÓN

Evaluar  masa, volumen y peso.

Se hará el siguiente proceso delante de la niña:

1. Masa: Dos líneas de plastilina previamente iguales se le mostrará y se le preguntará si son iguales, después delante de ella se toma una línea de plastilina y se hacen bolitas pequeñas y luego se le preguntará: “¿dónde hay más plastilina?”
2. Peso: Dos líneas de plastilina previamente iguales, se le mostrará y se le preguntará si son iguales, después delante de ella se toma una línea de plastilina y se hace una bola. Y se le pregunta cuál pesa más, si la línea que no está modificada o la bola.
3. Volumen: Con 3 vasos. 2 del mismo largo, y el 3ro con el mismo ancho que los 2 pero más largo. Se le pondrá líquido en los 3 y se le preguntará a la niña. “¿dónde hay más liquido?”.

   Vasos,

    Agua,

   Plastilina.

Valentina expresó que era mayor cantidad y mayor peso a convertir los trozos de plastilina en bolas pequeñas.

Valentina expresó que era menor cantidad de agua al mostrarle un vaso más grande, es decir que no supo que era el mismo volumen.

  ÁREA

ITEMS

             ACTIVIDAD

MATERIALES

              RESULTADOS

COGNICIÓN

87. Cuenta hasta 20   objetos y dice cuántos hay.

89. Dice cuál es la derecha y su izquierda.

Se le mostrará a la niña un conjunto de objetos en una hoja impresa para que los cuente e indique su orientación espacial, señalando el objeto que está a la izquierda de, derecha de…

Imágenes impresas.

88. Nombra 10 números.

95. Pone los números del 1 al 10 en secuencia apropiada.

103. Suma y resta combinaciones hasta el 3

Se le dará instrucciones a la niña que cuente del 1 al 10. Luego acomodar en el tablero de foamy, los números en secuencia del 1-10.

Con los números de foamy  se le presentará sumas y restas sencillas y se le dará instrucciones para que coloque el numero correcto, lo cual es el resultado.

Tablero de Foamy

90. Dice en orden las letras del alfabeto.

105. Reconoce a primera       vista 10 palabras impresas.

Se le indicará a la niña que mencione las letras del alfabeto en su debido orden. A continuación después se le indicará que distinga las palabras que se le muestre.

Imágenes impresas.

COGNICIÓN

92. Nombra 5 letras del alfabeto.

98. Junta la letra    mayúscula con la minúscula.

Se le dará instrucciones a la niña de que nombre sus 5 letras favoritas del abecedario. Seguidamente, se le indicará una imagen con letras mayúsculas y otras en minúsculas, ella deberá juntarlas apropiadamente.

Imágenes impresas.

93. Ordena los objetos en secuencia de ancho  y largo.

Se le dará la siguiente instrucción a la niña: Que ordene una escuadra (ancha), una regla y un  color.

Escuadra, regla y color.

94. Nombra las letras  mayúsculas del alfabeto.

Se le indicará que nombre las letras mayúsculas del alfabeto. Utilizando una imagen con las letras impresas para que sirva de guía.

Imagen impresa

96. Nombra la posición de objetos: primero, segundo y tercero.

Se le mostrará a la niña unos materiales escolares previamente organizados en primero, segundo y tercero, y se le dará instrucción que nombra la posición de cada uno de ellos.

Útiles escolares.

97. Nombra las letras minúsculas del alfabeto.

Se le indicará que nombre las letras minúsculas del alfabeto, guiada de una hoja impresa con las letras.

Hoja Impresa.

99. Señala los números que se le nombran del 1 al 25.

Se le presentará a la niña una hoja impresa con una secuencia de números del 1 al 25. El evaluador le nombrará el número y la niña deberá señalar.

Números impresos.

100. Copia un rombo.

El evaluador dibujará un rombo, indicando los pasos para que la niña lo haga de la misma manera.

Hoja,

Lápiz.

101. Completa un laberinto simple.

Se le presentará un laberinto (impreso) y se le da instrucción para que lo pueda realizar correctamente.

Laberinto impreso.

102. Nombra los días de la semana en orden.

104. Dice el mes y el día de su cumpleaños.

106. Predice lo que va a suceder.

Se le nombraran los días de la semana a la niña, seguidamente se le darán instrucciones de que los nombre.

El evaluador nombra su mes y día de nacimiento y después se le da instrucciones a la niña que nombre su mes y día de cumpleaños.

Se le hablará diferentes tipos de situaciones en los que la niña responderá que sucederá por ejemplo, “Valentina, si el huevo se cae de la nevera ¿qué sucede?”

107. Señala mitades y objetos completos.

Se le presentará ciertas imágenes a la niña con el fin de que identifique los objetos completos y aquellos que no lo están.

Imágenes impresas