Informe psicológico Pruebas
Enviado por mayhal • 21 de Julio de 2018 • Informe • 294 Palabras (2 Páginas) • 609 Visitas
INFORME PSICOLOGICO N°1
DATOS DE FILIACION
Nombre: Camila
Edad: 5 años
Fecha de nacimiento: 25 de marzo del 2010
Lugar de nacimiento: Miraflores Lima
Grado de estudios: Inicial de 5 años
Religión: Católica
Composición familiar: Madre, abuelos tíos
Posición ordinal entre hermanos: Hija única
Informante: María del Milagro Chavez
II. MOTIVO DE CONSULTA
A solicitud del Curso de Problemas de lenguaje de la escuela profesional de psicologia humana de la UAP.
III. INSTRUMENTOS UTILIZADOS
1-Anamnesis
2-Test de Melgar
3-Observacion
IV. OBSERVACION DE CONDUCTA
Camila es una niña de test trigueña de contextura delgada, de estatura promedio a su edad cronológica, presenta aseo y cuidado personal adecuado, de actitud colaboradora, al inicio de la entrevista se mostró un poco tímida, pero después tomo confianza
También se pudo observar que la niña se llevaba el dedo a la boca, y cierto movimiento de ojos hacia los costados,(breves) y por momentos.
V. INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS
De acuerdo a la evaluación realizada la menor Camila C. de cinco años de edad obtuvo los siguientes resultados:
Omisiones | Omite la “s “ en la mezcla arete(aretes) lapi(lápiz) |
sustituciones | Sustituye la “d” por la r |
Distorsiones | No se evidencia distorsiones |
Adiciones e inversiones | No evidencia adiciones ni inversiones |
Camila está en el proceso de desarrollo normal de su lenguaje presenta en la expresión de los sonidos omisiones en la mezcla Arete (aretes) Lápiz (lapi) no se manifiestan inversiones ni adiciones de sonidos tampoco se observa sustitución del fonema d por r , no se evidencia distorsiones, si se encontraron sonidos aislados reemplazantes al nombre del objeto, como ratón (erizo), jaula (reja), clavos (cañas), chupón (biberón), foco, (lámpara), casa (escuela).
VI. CONCLUSION DIAGNOSTICA
- Camila presenta Dislalia Funcional en los fonemas “s” y “r”
- Camila presenta Sigmatismo y Rotacismo
V. RECOMENDACIONES
- Intervención indirecta: Se sugieren ejercicios orofaciales
- Intervención directa en los fonemas afectados “s” y “d” según el programa.
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