LA DESERCIÓN ESCOLAR EN TIEMPOS DE COVID19

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TAREA 4 - ANALISIS

ESTUDIANTES:

YULIANA CUELLAR CODIGO 1134434339

SANDRA LISETH DIAZ CODIGO 1006840455

SOR ANGELA VANEGAS CODIGO 30083073

SALLY JULIETH PLAZAS CODIGO 1030577281

LUIS  CARVAJAL MOSQUERA CODIGO 1120372198

TUTORA:  PAULA ANDREA ESTRADA

GRUPO: 403022_160

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES ECSAH

PSICOLOGIA COMUNITARIA

MAYO 2021

TABLA DE CONTENIDO

INTRODUCCION ………………………………………………………………….

OBJETIVOS         ……………………………………………………………………….

TITULO Y DESCRIPCION DE LA PROBLEMÁTICA………………………….

JUSTIFICACION DEL MODELO TEORICO …………………………………….

CONCLUSIONES………………………………………………………………….

MATRIZ DE PARTICIPACION ……………………………………………………

REFERENCIA BIBLIOGRAFICAS…………………………………………………

INTRODUCCION

En este trabajo encontraras a manera de proyecto una problemática seleccionada con previo  aviso  y sobre ella se trabajara de manera dinámica con miras a dar pronta solución a través de un enfoque seleccionado y la subsecuente establecimiento de actividades encaminadas a darle soluciones plausibles y que permitan llevar a buen término la problemática seleccionada todo encabezado desde una serie de actividades  y cronogramas de las misma a fin de conseguir cambios en las comunidades y mejorar sus ambientes para que así los jóvenes puedan regresar a su escolaridad de una manera positiva y mejor.

Se podrá evidenciar como manejar la problemática identificada como deserción escolar desde un modelo teórico ecológico desde el rol del psicólogo en la comunidad  las estrategias de planificación que se incorporan los agentes que se deben involucrar y las actividades no lúdicas que se pueden implementar para el mejoramiento del contexto social ante la problemática aquí propuesta cada estudiante del curso de psicología comunitaria deja como principio su forma de manejar la temática, los conceptos sus propuestas psicosociales y aprendizajes que  el entorno de conocimiento nos deja, utilizaremos el cronograma para organizar el tiempo de las actividades los participantes involucrados  también contamos con la tabla donde se ven reflejados los objetivos y logros  que se quieren cumplir al poner en practica dichas estrategias y actividades propuestas  

Objetivo General:

Identificar una situación problemática y contribuir al cambio de las mismas atraves de un modelo psicológico con el fin de impactar y cambiar dicha problemática existente.

Objetivos específicos:

1. Contribuir a buscar herramientas que brinden solución a la problemática especifica
2. Generar un cronograma de actividades con el fin de llevar a buen término y solución de dicha problemática.
3. Cambiar de manera circunstancial los entornos de los individuos con miras a brindarle herramientas que los empoderen y los saquen de la problemática específica por medio de actividades que vayan de la mano con el enfoque escogido para brindar solución.

TITULO Y DESCRIPCION DEL PROBLEMA

LA DESERCIÓN ESCOLAR EN TIEMPOS DE COVID19

Diagnostico:

Problemática seleccionada: Deserción escolar por parte de la comunidad educativa de la vereda el Trincho zona rural del meta.

De acuerdo a la necesidad presentada en la comunidad educativa de la vereda El Trincho en el departamento del Meta, quien viene presentando un problema de deserción escolar producto de la emergencia sanitaria por el COVID 19, situación que afecta al grupo de educadores de esta institución y su comunidad en general.

La deserción escolar se viene presentando debido a la falta de medios tecnológicos y acceso a la internet, herramientas fundamentales en el proceso de educación virtual decretado durante esta emergencia sanitaria, en su defecto se vienen implementando los grupos WhatsApp  pero la señal es inestable, así mismo se implementa el manejo de guías educativas y talleres en sus casas, causando desinterés en el grupo de estudiantes y sus familias producto de la ausencia de acompañamiento del grupo de docentes y la desinformación de los padres de  familia en el momento de orientar a sus hijos frente a temas desconocidos para ellos.

Teniendo en cuenta lo expresado por el rector de la institución educativa, los padres son permisivos con esta situación problema, puesto que de manera recurrente argumentan diferentes situaciones como distancia entre su vivienda y la del maestro, situaciones laborales o falta de tiempo entre otras situaciones que les impiden asistir a recoger los materiales de trabajo para sus hijos.

Esta situación problema se viene presentando debido al COVID 19, que ha llevado a las familias a aislarse de manera voluntaria en sus terrenos por temor al contagio, evitando el contacto social de sus hijos con sus compañeros de estudio y maestros en las aulas de clase; para evitar las complicaciones que esta interacción puede acarrear para su salud y la de su familia.

Como recursos humanitarios; el rector de la institución manifiesta que el plantel educativo cuenta con equipos de cómputo pero que de igual manera no se cuenta con acceso a la red de internet para realizar el intercambio de material de trabajo por parte del docente con su grupo de alumnos y viceversa, también se cuenta con el programa PAE quien les hace entrega del complemento nutricional, pero de igual manera las familias tampoco se acercan a recibir este beneficio.

Esta problemática trae consecuencias negativas para esta comunidad, ya que de continuar el proceso de deserción escolar, los niños y niñas se van a internar en sus labores de campo, posibilitando una ayuda en mano de obra para sus familias, que en cierta forma, pueden mirarlo como beneficioso y favorecer esta práctica en sus hijos. Por otro lado, se puede ver disminuido el nivel académico de los estudiantes quienes realizan las tareas con guías, apoyados por sus padres quienes presentan un grado de escolaridad hasta quinto de primaria, dificultando esta labor y aumentando la gravedad de la problemática.

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