LA PEDAGOGÍA DE USO COMÚN

Escuela Normal Superior de Chiapas

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Matemáticas

3° semestre mixto

Víctor Manuel Espinosa Hernández

PEDAGOGÍA DE USO COMÚN

        LA PEDAGOGÍA TIENE MUCHAS IDEAS COMPLEJAS Y EN CASOS HASTA DIFÍCIL DE SER PRECISOS. CASI SIEMPRE SE LE DEFINE EN DOS IDEAS, LA PRIMERA COMO EL ARTE DE ENSEÑAR Y DE EDUCAR, Y LA SEGUNDA COMO LA TEORÍA DEL ARTE DE ENSEÑAR Y EDUCAR, PERO MÁS SE LE HACE ÉNFASIS AL SEGUNDO COMO LA TEORÍA DEL ARTE DE ENSEÑAR Y DE EDUCAR,  YA QUE EN EL TRANSCURSO CUANDO SOMOS ESTUDIANTES NOS DAMOS CUENTA QUE CASI SIEMPRE LOS MAESTROS ESTÁN MECANIZADOS, REPITIENDO LOS MÉTODOS DE ENSEÑANZA QUE SUS MAESTROS APLICABAN EN ELLOS,  Y EN NUESTRO CASO COMO MAESTROS QUE ESTAMOS FRENTE AGRUPO VOLVEMOS A REPETIR EL MISMO PATRÓN, A LO MEJOR PORQUE LA MAYORÍA DE LOS MAESTROS QUE NOS TOCAN DESPUÉS DE LA SECUNDARIA NO SON PEDAGOGOS, POR  LO GENERAL SON INGENIEROS O LICENCIADOS Y LA GRAN PARTE DE ELLOS NO TIENEN O NO ESTUDIAN UNA MAESTRÍA PARA TENER EL CONOCIMIENTO PEDAGÓGICO.

        A LOS CATEDRÁTICOS QUE SON DE SECUNDARIA TIENEN LA PREPARACIÓN PEDAGÓGICA, PERO NO POR SER PEDAGOGOS APLICAN SU CONOCIMIENTO, CASI SIEMPRE SE REPITE LO MISMO, NOS ENSEÑAN DE FORMA MECANIZADA Y DE APRENDER POR APRENDER Y DE ESO MODO EL CONOCIMIENTO NO ES SIGNIFICATIVO Y CON EL TIEMPO LO QUE NOS ENSEÑAN SE VA OLVIDANDO.

        MUY POCOS SON LOS QUE ENSEÑAN COMO LA PRIMERA, COMO EL ARTE DE ENSEÑAR Y EDUCAR, ELLOS BUSCAN ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA, LAS FORMAS DE ATRAER TU ATENCIÓN Y POR LO MISMO SON LOS MEJORES CATEDRÁTICOS QUE HAY, Y DESGRACIADAMENTE NO NOS ENSEÑAN TÉCNICAS DE ENSEÑANZA SI NO SOLO TRASPASAR EL CONOCIMIENTO DE FORMA MECANIZADA.

        A LO LARGO DE LA HISTORIA DE LA PEDAGOGÍA EN MÉXICO A TENIDO MUCHAS TRANSFORMACIONES, EN LAS CUALES HAN HABIDO PERMANENCIAS, CONFLICTOS, BENEFICIOS, CON EL TRANSCURSO DEL TIEMPO LA PEDAGOGÍA SIEMPRE TIENE Y TENDRÁ CAMBIOS POSITIVOS Y NEGATIVOS, YA QUE SIEMPRE HAY PERSONAS QUE QUIEREN APOYAR LA EDUCACIÓN QUE HAY EN MÉXICO Y OTRAS PERSONAS EN LUGAR DE MEJORARLA LA EMPEORAN POR CUESTIONES ECONÓMICAS, YA QUE LO HACEN POR NEGOCIO O SIMPLEMENTE NO TIENE LA CAPACIDAD O EL PUESTO CORRECTO LO CUAL HACEN QUE EN EL TRANSCURSO DE LOS AÑOS SIEMPRE TENGA CAMBIOS Y  SE ESTÉN HACIENDO REFORMAS PARA LA EDUCACIÓN.

         LOS CAMBIOS PEDAGÓGICOS HACEN REFERENCIA A LO LARGO DE LA HISTORIA DEL PAÍS Y CADA CUERPO DE CONCEPTOS PEDAGÓGICOS SE RELACIONA CON DETERMINADAS CIRCUNSTANCIAS. EN CUANTO A LA EDUCACIÓN SE A TENIDO UN A SOCIALIZACIÓN, POR EJEMPLO  DE LA EDUCACIÓN PREHISPÁNICA Y SE MENCIONAN EL CALMÉCAC, EL TELPOCHCALLI Y EL CUICACALLI COMO INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL PERÍODO TARDÍO DE LOS AZTECAS. SIN EMBARGO, AL HABLAR DE PEDAGOGÍA PREHISPÁNICA, TODA VEZ QUE LA PEDAGOGÍA ES UNA DISCIPLINA MODERNA QUE NACIÓ EN EUROPA CON EL RENACIMIENTO Y LA ILUSTRACIÓN.

        LOS JESUITAS HIZO DE LA EDUCACIÓN MATERIA DE SUS TAREAS RELIGIOSAS Y SE INTERESÓ EN SISTEMATIZAR SUS FORMAS DE ENSEÑAR EN UN CUERPO DE REGLAS. POR AÑADIDURA, LOS JESUITAS ADOPTARON UNA PERSPECTIVA EDUCATIVA RENOVADORA QUE FUE UNA CONCILIACIÓN ENTRE EL MUNDO FEUDAL Y EL MUNDO MODERNO DE AHÍ EL ÉXITO QUE ALCANZARON EN LA NUEVA ESPAÑA. EL ESTABLECIMIENTO DE UN COLEGIO DE LA COMPAÑÍA EN UNA CIUDAD ERA UN SIGNO DE PRESTIGIO QUE LOS VECINOS VALORABAN Y QUE LOS ENORGULLECÍA , LOS JESUITAS TAMBIÉN CREARON CENTROS EDUCATIVOS DESDE LO MÁS BÁSICO, EL INTERMEDIARIO QUE FUE HUMANIDADES Y SUPERIOR, PRÁCTICAMENTE LOS JESUITAS CREARON LA PRIMARIA, SECUNDARIA Y TIPO UNIVERSIDAD, YA QUE IBA COMO CONOCEOS LA EDUCACIÓN EN ESTOS TIEMPOS QUE VA POR EDADES, PREESCOLAR, PRIMARIA, SECUNDARIA, PREPARATORIA Y UNIVERSIDAD.

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