La complejidad del lenguaje es una de las grandes diferencias que separan al hombre de los animales

APARICION DEL LENGUAJE

“La complejidad del lenguaje es una de las grandes diferencias que separan al hombre de los animales”

El lenguaje es la capacidad de comprensión y comunicación con el resto de las personas, este proceso mental nos permite estructurar un pensamiento estableciendo conexiones entre ideas y representaciones mentales.  

El lenguaje es una de las funciones psicológicas mas complejas, es el gran mediador de los procesos cognitivos, se relaciona con el pensamiento, las emociones, la conducta, la personalidad y la motivación. Pero empecemos por el principio, “El origen del Lenguaje”

 a continuación abordaremos algunas de las diferentes perspectivas de adquisición del lenguaje, a través de los distintos  enfoque psicológicos, asi como las estructuras del lenguaje.

ENFOQUES DE LA ADQUISICION DEL LENGUAJE

De acuerdo con  Jean Atchison (1983) “El lenguaje humano es un elaborado sistema que, en esencia nos difiere de los gritos animales, ya que es semántico o tiene significado, podemos intercambiar información de todo tipo de acontecimientos, sentimientos e ideas”

El origen del lenguaje es uno de los temas mas controvertidos dentro de la biología evolutiva, Darwin creía que la capacidad lingüística experimenta un proceso de evolución por selección natural que conduce desde los primates capaces de emitir gritos inarticulados hasta los seres humanos provistos de lenguajes articulados con un buen número de reglas semánticas.

Muchos de estos lenguajes actuales son creados en el colectivo, ya que este es heredado en dos sentidos, primero como instrumento culturar, y se hereda no por lo genes si no por una estructura cerebral capaza de usar ese instrumento heredado culturalmente.

A lo largo de los años muchos psicólogos han diferido de este origen del lenguaje, Skinner (1904 -1990) explicaba el lenguaje desde el conductismo, afirmando que el ser humano no tiene nada de innato a la hora de aprender el lenguaje, si no que mas bien que el lenguaje es adquirido por el niño mediante el condicionamiento operante, los refuerzos modifican esa respuesta.

Sin embargo, Chomsky (1928) hace una afirmación totalmente opuesta con respecto a la aparición o aprendizaje del lenguaje, usando su teoría denominada “innatismo” en que explica que todos los seres humanos tenemos capacidades innatas que nos permiten desarrollar el lenguaje.

Por otro lado, las teorías cognitivas de autores como Piaget, Vygotsky, luria y Bruner sostienen varias cosas en común, es decir, que el niño adquiere el lenguaje como interacción en 3 aspectos que son las bases cognitivas: Herencia, maduración y experiencia, defienden que hay periodos de transición para poder aprender una lengua y estos periodos dependen de la maduración.

Piaget (1896 -1934) utilizaba el constructivismo, donde explicaba que el lenguaje hablado tiene dos faces diferenciadas: egocentrismo y lenguaje social, en el primero el niño todo lo hace hacia su propio yo, donde adquiere su lenguaje según sus necesidades y su propio yo, hablando de si mismo, para si mismo. Y en la segunda fase, las relaciones sociales marcan el lenguaje, en la que las interacciones con los iguales pueden formar un pensamiento critico

Vygotsky utiliza el enfoque social para explicar la lengua, donde detalla que el origen del lenguaje es como herramienta para comunicarnos y realizar intercambios sociales, planteando al lenguaje como base del pensamiento, y como motor de desarrollo.  Además, sostiene que el lenguaje y el pensamiento tienen orígenes distintos y a lo largo del desarrollo se produce una creciente interconexión funcional por la que el pensamiento se hacer verbal y el habla racional.

Luria (1902 – 1977) explica el lenguaje desde el neurolinguismo, estudiando el funcionamiento del cerebro, dice que el lenguaje es el regulador del pensamiento, gracias el nosotros podemos coordinar, establecer y facilitar otras formas del comportamiento. Para luria el lenguaje tiene una importancia decisiva en la creación de una dimensión psicológica del individuo social.

Bruner (1915) al igual que Luria usa el neurolinguismo para explicar el lenguaje, intentando conciliar la postura de Piaget con la de Vygotsky, parte de la base de la teoría de Piaget, pero afirma que el lenguaje modifica el desarrollo del pensamiento y en esto coincide con Vygotsky. También afirma que es necesario que existan ciertas bases cognitivas. Estudiaba la comunicación madre-bebe, dice que tenemos un sistema de apoyo en la adquisición del lenguaje, es decir un entorno sistemático y rutinario que facilita al niño la comprensión de lo que pasa y de lo que pasa a su alrededor, si estas interacciones son rutinarias y repetitivas, le ayuda a aprender al niño el lenguaje.

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