Laboratorio de lenguaje ontológico

Laboratorio de lenguaje ontológico

Presentado por:

Leidy Yohana Arias Pérez

Dirigido a:

Lizzet Cristina Paitan Ávila

Psicóloga Clínica

UNISANGIL Ext Universidad Autónoma de Bucaramanga

Procesos psicológicos básicos laboratorio

Facultad de Psicología

2020

Tabla de contenido

Ilustración                                                                                                                              3

Introducción                                                                                                                           4

Justificación                                                                                                                            5

Objetivo y participantes                                                                                                          6

Procedimiento                                                                                                                         7

Descripción del sujeto                                                                                                            9

Diagnostico                                                                                                                           12

Análisis de proceso                                                                                                               13

Valoración critica                                                                                                                 19

Discusión                                                                                                                              20

Graficas                                                                                                                                  17

Conclusiones                                                                                                                         23

Referencias                                                                                                                            24

Apéndice                                                                                                                               25

Introducción

         Todos los seres humanos tenemos la habilidad de adquirir el lenguaje de forma innata, por ende, esta teoría postula la existencia de una estructura mental innata que permite la producción y comprensión de cualquier enunciado en cualquier idioma natural, posibilitando además que el proceso de adquisición y dominio del lenguaje hablado requiera muy poco input lingüístico para su correcto funcionamiento y se desarrolle de manera prácticamente automática. Sin embargo, tenemos el privilegio de evaluar a dos niños uno de 2 años de edad y el otro de 5 años, las diferencias de edades como influyen su manera de comunicarse y hacerse entender de las demás personas es necesario tener en cuenta que la metodología didáctica que realizamos y el entorno en el que fue realizada la actividad nos favoreció.  No obstante, para obtener la mayor información sobre esta actividad se debe realizar una breve descripción detallada de los dos niños participantes en esta favorable prueba.  

Justificación

El lenguaje es una de las maneras de comunicarnos ante el mundo por ende es de gran importancia, indican que es un sistema de comunicación biológico especializado en la transmisión de información significativa e interindividualmente, a través de signos lingüístico. Sin embargo, el desarrollo del lenguaje de cada persona en el mundo se ve reflejado en como los padres o los acudientes se estén estimulando al niño ya que adquiere habilidades para su desarrollo como pensamiento, motricidad, atención memoria entre otras. Se espera tener muy buenos resultados sobre estas prácticas y así tener un dictamen más centrado ante este ejercicio.

Objetivo

Comprender el lenguaje ontológico desde prácticas cotidianas, utilizando los conceptos básicos vistos en clase.

Participantes

Para la realización de esta práctica se tomaran cuatro fotografías donde se describera el lenguaje ontologico y una conversación de un chat y se hará el /as, uno/a de dos años-aproximadamente y otro/a de edad comprendida entre cuatro y cinco años. Es aconsejable que los niños/as tengan alguna relación con el alumno, porque así se facilitará el contacto con ellos/as, de lo contrario puede ser preferible que las tareas sean pasadas por familiares cercanos y el alumno se limite a registrar los datos.

Procedimiento

Descripción del sujeto

Diagnostico

Análisis de nivel léxico-semántico

Tabla 1 Palabras de S.D.H

Comentario:  Se logra observar que el niño tuvo una evolución en la segunda practica teniendo más confianza a la hora que realizar la actividad porque se encontraba acompañando, teniendo más seguridad en sí mismo.  Evidente mente se puede ver que todos los niños no desarrollan las habilidades del habla y el lenguaje de la misma manera por eso tenemos que ver que es una progresión natural o una serie de etapas para dominar las habilidades del lenguaje. Como apunta (Anglin, 1977) “la sobre extensión ha sido más atendida porque es más evidente, es más fácil de registrar, sin embargo, algunas veces los niños utilizan las palabras sólo para un subconjunto de la categoría que le corresponde y, por tanto, no incluyen algunos elementos admitidos como tales por los adultos. Si el niño dice "perro" ante un gato, la sobre extensión está clara”. Por esto cuando se estaba realizando  las actividades él tenía una pronunciación  frecuente con el jugo ya que cuando se le muestra el tarro de jugo hit manifiesta que es jugo para tomar , igualmente con el agua, sabe que es de tomar, pero no sabe que es agua si no jugo , ya lo relaciona con algo que es frecuente en su vida cotidiana , porque el menor suele consumir mucho líquido al igual que el agua para S.D.H, esto era jugo. Por otro lado, al menor se le mostraron unos animales en un piano y logro hacer un sonido que fue el de la vaca, de modo similar en un tapete había unos animales y logro observar que lo que había en ello era un mono. Igualmente se leyó un cuento del patito feo y los señalaba cuando estaban en la cascara del huevo y cuando observo el pato de diferente color manifiesta que es gris. (Garza Fernández, 1978 ) se refiere al control de los movimientos musculares generales del cuerpo o también llamados en masa, éstas llevan al niño desde la dependencia absoluta a desplazarse solos. (Control de cabeza, Sentarse, Girar sobre sí mismo, Gatear, Mantenerse de pie, Caminar, Saltar, Lanzar una pelota.). Por último, se evaluaron los procesos básicos, aplicando psicomotricidad criterio de (motricidad gruesa) donde se aplica una actividad de lateralidad donde se cruzaban con los demás acompañantes sus manos, pero se evidencia que aun el menor no logra diferencia cual es su mano derecha e izquierda.

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