Las capacidades socio-emocionales en la escuela: un nuevo reto para la educación

Las capacidades socio-emocionales en la escuela: un nuevo reto para la educación

Trabajo final B

El propósito de este trabajo es la comprensión de la profundidad del proceso de aprendizaje del docente sobre la temática y las herramientas utilizadas a lo largo del curso. La dimensión socio-emocional es difícilmente medible, por ello entendemos que su éxito radica en la capacidad de reflexión individual sobre los principales logros y dificultades atravesadas en la puesta en práctica a lo largo del tiempo compartido.

El objetivo de esta actividad es poder llevar lo aprendido al contexto personal. El impacto de las herramientas en nuestros procesos de conocimiento facilita que podamos aplicarlas a diferentes contextos. Es importante que justifiquen a través de los conceptos teóricos presentados en clase el porqué de la elección de recursos que aplicará.

Para crear la intervención que utilizarán a nivel personal, deben primero elegir y planificar su forma de intervención. Por ejemplo: decido utilizar pequeños espacios de meditación para incrementar el beneficio atencional y el manejo emocional que posee como docente. Encuentro que meditar por diez minutos es un gran desafío, por ello comienzo con dos minutos por día por la mañana hasta incrementarlo a veinte al final del mes o mes y medio.

Así como en el ejemplo anterior tomamos este recurso, los invitamos a través de los conceptos teóricos que se brindaron a lo largo de la cursada, a elegir una práctica, justificar su elección, diseñar el plan de implementación y reflexionar sobre los resultados.

Consigna

Paso 1: Los invitamos a registrar y reflexionar sobre  su experiencia como profesional. ¿Cuales son mis recursos? ¿Cuales son mis desafíos? ¿Qué calidad de vínculos construyó? Evalúen su desarrollo profesional hasta el momento y elijan una aplicar una herramienta  

Paso 2: Elija una dinámica/intervención que abordamos en el curso e implementarla en sí mismo. Registre lo sucedido y reflexionen sobre el impacto en sí mismo y a su alrededor mientras dure la intervención. Les proponemos probar por varios días, para que pueda instalarse un hábito.  

Paso 3. Reflexión del impacto de usar la intervención/herramienta en este tiempo: ¿notaron algún cambio en particular? ¿Podrían describir la experiencia? ¿Tuvo algún impacto en sus relaciones? ¿Podrían explicar más la experiencia? Evalúen cuál fue el impacto de la intervención en relación a su evolución y también en el contexto en el que está inmerso. 

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