Método TEACHH

Lectura: Método TEACCH. Lectura: “La casita de Miranda”

Objetivos de la actividad

- Promover la integración a través del cuento.

- Aumentar la capacidad de atención.

- Crear situaciones de actos comunicativos.

- Mejorar la sociabilización compartiendo espacio físico y el momento.

- Mejorar la habilidad lectora.

- Conocer las partes de un cuento.

Materiales

- Fotocopias (plantilla) del cuento “La casita de Martita” con recuadros vacíos en la parte inferior del folio.

- Imágenes (pictogramas) de objetos, personajes y acciones del cuento.

- Tijeras.

- Pegamento.

Descripción de la actividad

Lectura: La casita de Miranda

Estos son Miranda y su gato. Miranda tiene una casa pequeña, pero es muy dura. Mirón, su amigo, la ha visitado y Miranda le ha preparado una habitación. Después la han visitado tres gatos, y Miranda a les ha preparado otra habitación.

Miranda tiene muchos amigos y de todo tipo, y esta vez, la han visitado Lala y su oveja. No van a ser menos, y Miranda les ha preparado otra habitación. Miranda y su gato miran la casa y ¡qué sorpresa! ¡No caben todos en casa!

Como les quiere a todos por igual, Miranda con la ayuda de sus amigos, ha construido otra casa. ¡Aquí sí que vivirán genial!

Primeramente comenzaremos con la lectura del cuento “La casita de Miranda” (creación propia). La lectura será en voz alta y el alumno con TEA contará con imágenes, letras y pictogramas para facilitar la comprensión. Una vez terminada, se realizará la actividad propuesta para conocer el nivel de comprensión del mismo.

Criterios de observación/evaluación

Utilizaremos como criterio de evaluación la observación directa dentro y fuera del aula así como la observación indirecta que se han llevado de forma sistemática. Así recogeremos los aspectos más llamativos que suceden durante la realización de la actividad.

Se prestará especial atención a los acercamientos sociales, expresión de deseos y sentimientos, y a las habilidades comunicativas del niño con TEA (Vocabulario que dispone el alumno, modo en que el alumno emplea los pictogramas, fotografías, objetos reales… para la comunicación.

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