Modelos Pedagógicos, Enseñanza-Aprendizaje Película: “Los Coristas”

Pedagogía

Trabajo Coloquio

Película: “Los Coristas”

Temática: Modelos Pedagógicos, Enseñanza-Aprendizaje

Profesora: Laura Miriam Caffettaro

Alumnas: Álvarez, Fiama y Castillo, Florencia

La escena elegida como enseñanza y aprendizaje es cuando el alumno Pierre decide revelarse contra el profesor por celos de su madre, el chico cegado por su odio lanzo tinta azul en la cara del prefecto pero el reacciono dándole una lección sin dejarlo practicar en su coro, finalmente el día de la presentación arrepentido el alumno miro al profesor de lejos para pedirle perdón.

Pierre había comprendido que la intención del profesor solo era tratar de corregir a ese niño de apariencia malévola.  

Se ve a la educación como una acción ejercida por las generaciones adultas sobre esta generación de jóvenes y chicos en la película, ellos son chichos con distintos motivos o problemáticas en esta institución, según Emile Durkheim en una obra escrita sitúa que el objetivo de educación va a ser suscitar y desarrollar en el niño cierto número de estados físicos, intelectuales, morales y conductuales que exigen de él la sociedad política en su conjunto y el medio especial al que está destinado.

Las formas de educar y los saberes que se enseñen varían de una sociedad a otra y de una época histórica a otra, es una práctica social y es una acción.

Práctica, porque las personas efectivamente hacen, no es algo deseado o imaginado, es una acción que tiene direccionalidad y un significado histórico, y social en tanto posee ciertas características;

• un fenómeno necesario para los seres humanos, no es posible la vida humana sin educación
• fenómeno universal, no existe ninguna sociedad o cultura que no desarrolle prácticas educativas
• se encarga de la transmisión de saberes en el sentido  amplio con que hemos usado termino, e implica relaciones de poder
• esta generalmente pautada o tiene un grado de institucionalización, lo que supone un cierto número de reglas, normas de acción o modelos de conducta tipificados
• es una práctica histórica, en la medida en que las formas que la educación adopta varían a lo largo del tiempo.

Modelos Pedagógicos:

En una escena se observa claramente algo del enfoque conductual, donde se obliga al alumno a escribir 100 líneas hasta que aprenda cierto tema por parte del director de la institución, en otras escenas está a la mira como el director castiga a los alumnos, se puede decir que vemos algo de la corriente pedagógica liberadora de Freire, recatamos algunas problemáticas; la deshumanización, como consecuencia de la opresión, la educación bancaria donde el educando solo un objeto en el proceso sobrelleva la acción de su educador y también se nota la educación problematizadora siendo el prefecto el que da la existencia a una comunicación de ida y vuelta constituyendo un dialogo liberador.

Enfoque cognitivo: este modelo fue más que una revolución, fue el rescate de la idea de los procesos mentales complejos. Los inicios pueden situarse en los trabajos de Jean Piaget en 1977, el conocimiento  era una interpretación activa a los datos de la experiencia por medio de unas estructuras o esquemas previos, considero estas estructuras no como algo fijo e invariable, sino como algo que evolucionaba a partir de las funciones básicas de la asimilación y la acomodación

 Enfoque Constructivista: el estudiante no es visto como un ente pasivo, sino al contrario como un ente activo responsable de su propio aprendizaje, el cual debe construir por sí mismo, en educación todo aprendizaje debe empezar en ideas a priori, estas son el material que el maestro necesita para crear más conocimiento al alumno pero deberá partir siempre de su capacidad cognitiva. El constructivismo en un grito de batalla para que el alumno deje su papel de sumiso de receptor de conocimiento y adquiera la responsabilidad en su propia formación intelectual, el docente debe tomar humildemente el lugar de sargento en la batalla del conocimiento y dejar vacío el lugar del general.

La Teoría Sociohistorica: Se la ha atacado como un conductismo social en el cual la mente y autodeterminación del individuo son insignificantes frente a la sociedad. Los estímulos vienen de la sociedad, las respuestas y hábitos generados en el individuo son predecibles con una asombrosa precisión estadística. Es importante establecer que la preocupación social de Vygotsky tiene sus orígenes en el pensamiento de Marx quien vigorosamente defendió la idea de que la  ideología de una sociedad esta moldeada en las actividades sociales en que el individuo participa, Vygotsky se propuso demostrar que todo aprendizaje tiene un origen social

También en el desarrollo de esta corriente contribuyo con el estudio de zona de desarrollo próximo que es la distancia entre el nivel de desarrollo actual determinado por la habilidad para resolver problemas con la ayuda de un adulto o compañero más capaz, funciones que aún no han madurado pero están en el proceso de maduración

La Escuela Nueva: fue un movimiento pedagógico heterogéneo iniciado a finales del siglo XIX, surge como una reacción a la escuela tradicional y a las relaciones sociales, la función del educador será descubrir las necesidades o el interés de sus alumnos y los objetos que son capaces de satisfacerlos, se trata de hacer plasmar la escuela en la vida; la naturaleza, la vida del mundo, los hombres, los acontecimientos serán los nuevos contenidos. Se introdujeron una serie de actividades libres para desarrollar la imaginación, el espíritu de iniciativa y creatividad.

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