PLAN DE INTERVERCIÓN

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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN, TURISMO Y PSICOLOGÍA

ALUMNA: Espinoza Alarcón Nora Maritza Consuelo

DOCENTE: Gallareta Elisa

PROGRAMA DE INTERVENCIÓN

1. OBJETIVO ESPECIFICO

Se busca que Andrea pretenda desarrollar una serie de habilidades básicas para la competencia social y la adaptación al entorno que promuevan la integración en el medio social donde se desenvuelve.

1. DEFINICIÓN

Las competencias básicas son aquellas que deben haber desarrollado un joven o una joven al finalizar la enseñanza obligatoria para poder lograr su realización personal, ejercer la ciudadanía activa, incorporarse a la vida adulta de manera satisfactoria y ser capaz de desarrollar un aprendizaje permanente a lo largo de la vida.

1. REPERTORIO DE ENTRADA

Las conductas pre – requisito a considerar, son las siguientes:

• Seguir instrucciones verbales
• Comprender las instrucciones dadas
• Actividades de vida diaria
• Autocuidado
• Comunicación
• Integración de habilidades de orientación y movilidad

1. REPERTORIO TERMINAL

• Andrea podrá realizar actividades de vida cotidiana integrándose al medio social donde se desenvolverá.
• Al recibir una instrucción, tendrá la capacidad de atender correctamente.

1. MATERIALES

• Dibujos en hojas bond
• Objetos de diferentes colores
• Cartulinas cortadas con formas diferentes
• Pelota en goma
• Embaces vacíos
• Jueguitos

1. ÁREA

• En el salón de clases
• En su hogar

1. METODOS

Para guiar a Andrea, se utilizarán los siguientes métodos:

• Instigación física
• Instrucciones verbales
• Imitación

1. PROCESAMIENTO

1. Línea base

Según comenta la docente a cargo le cuesta seguir ordenes, no sigue reglas y hace lo que ella desea. En cuanto a sus movimientos tiene dificultad y necesita apoyo para realizarlos.

1. Intervención

En esta etapa se desarrollan cada una de las actividades de aprendizaje planeadas, que harán posible la participación constructiva de Andrea, favoreciendo los aprendizajes significativos, cooperativos.

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