PSICOLOGÍA EDUCATIVA GUÍA PRÁCTICA N° 2

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA SALUD

CARRERA PSICOLOGÍA

MODALIDAD SEMIPRESENCIAL

[pic 1]  

PSICOLOGÍA EDUCATIVA

GUÍA PRÁCTICA N° 2

LUIS ALBERTO CABEZAS ALMACHE

QUITO 2020

CASO DE PRÁCTICAS

Carlos es un chico de 11 años 2 meses al que su padre trajo porque solicita una evaluación para su hijo, con el fin de conocer el estado psicopedagógico y poder ayudar en su desarrollo.

Actualmente la estructura familiar del niño es disfuncional debido a que sus padres están separados y él vive con su padre, mientras que su hermano menor vive con la madre, siendo él, el segundo hijo por parte del padre y el primero por parte de la madre al igual que su hermano menor.

En cuanto a la etapa prenatal, la mamá del paciente tuvo complicaciones en el embarazo teniendo parto prematuro, lo que presentó dificultades desde el momento de su nacimiento, requiriendo estimulación permanente, sin embargo, en el transcurso de los años fue diagnosticado con dislexia y déficit de atención en el año 2015.

El niño en su infancia ingresó a la Unidad Educativa “UK” a los 5 años de edad, le gusta relacionarse con sus compañeros y considera que su relación con los profesores es buena porque le ayudan, no obstante, la Unidad Educativa ha reportado constantemente en el proceso de aprendizaje y durante la evaluación, el niño se ha expresado colaborador, amable, tranquilo, comunicativo, ha demostrado también bajo nivel de atención y concentración,  orientado en tiempo y espacio, además no retiene información enseguida se olvida lo que aprendió. Los reactivos psicológicos que se aplicaron fue la prueba de Inteligencia WISC IV, dando como resultado un coeficiente intelectual total de 98, equivalente a un CI promedio y una edad madurativa de 10 años 9 meses, por tanto, el resultado de madurez viso motriz Bender, presenta un ligero retraso en su madurez visomotora, además se han evidenciado signos de inmadurez funcionales y significativos, que sugiere Inestabilidad emocional, es decir, un planeamiento pobre o incapacidad para organizar el material, falta de atención a límites, falta de preocupación por los demás, rasgos de agresividad con el ambiente; por otra parte, las habilidades básicas de lectura, obtuvo un puntaje de fluidez verbal promedio (132 de 128) palabras por minuto, presenta inversiones de letras o palabras, no tiene entonación , se confunde con los sonidos de las letras (g-j), lee el mismo renglón o se salta renglones, comprende lo que lee, en la lectura silenciosa de un texto de Ciencias Naturales responde ante preguntas concretas; de otra forma, la escritura, presenta dificultad con los trazos de las letras, presenta errores de ortografía, presenta confusión de sonidos, no pone mayúsculas después de un punto, no se ubica en el espacio, en el copiado, la palabra copia palabra por palabra y en ocasiones frases, no copia a buena velocidad con muy mala letra.

...