Paradigmas psicológicos en educación

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Nombre de la materia

Bases de la filosofia en la ciencia

Nombre de la Licenciatura

Pedagogía

Nombre del alumno

Hernández Martínez Valeria Alejandra

Matrícula

000034293

Nombre de la Tarea

Paradigma sociocultural y constructivista

Unidad #

Paradigmas psicológicos en educación

Nombre del Tutor

Norma Patricia Ortega Jiménez

Fecha

22 abril 2016

Después de la lectura y con apoyo de los recursos de la semana, desarrolla lo siguiente:

1. ¿Cuáles son los fundamentos del paradigma sociocultural?

el aprendizaje humano dejó de ser un acto estrictamente individual y se redimensionó como una actividad esencialmente social al definirse como un cambio en la participación sociocultural de los agentes en determinados contextos culturales o institucionales. La postura vigotskiana y neovigotskiana, de manera general, suscribe una postura constructivista social que sostiene que el aprendizaje es un problema que no reside de modo estricto en la dimensión individual, sino en el proceso de negociación y compartición de significados culturales, en el que intervienen el contexto y las prácticas educativa Así, el aprendiz actúa como co-constructor con un otro significativo y como reconstructor de los saberes culturales; participa en zonas de construcción del conocimiento, dentro de entornos y prácticas históricamente constituidas y culturalmente organizadas (Newman, Griffin y Cole, 1991). Otra aportación relevante, desde esta postura, es el reconocimiento de la apropiación de artefactos dentro de prácticas culturales, lo que permite amplificar las posibilidades de aprendizaje y reflexión de las situaciones y los contextos a los que se enfrenta el sujeto-aprendiz. Por el empleo de estos artefactos, podemos decir que el aprendizaje se distribuye social y semióticamente más allá de la mente de los aprendices.

1. ¿Qué es la denominada revolución sociocultural?

Por el empleo de estos artefactos, podemos decir que el aprendizaje se distribuye social y semióticamente más allá de la mente de los aprendices.

1. ¿Cómo considera al conocimiento y al aprendizaje éste paradigma?

La enseñanza requieren propiciar que los estudiantes construyan su propio conocimiento, tomen decisiones respecto a su trayecto formativo impulsen habilidades del pensamiento de alto nivel aprendan a trabajar de modo colaborativo y se apropien de tecnologías de avanzada y adquieran competencias o saberes tales que les permitan afrontar el mundo complejo incierto y cambiante que les toca vivir. En la búsqueda de un nuevo paradigma de instrucción que atienda al aprendizaje complejo que integra las dimensiones mencionadas, se han propuesto distintos modelos o entornos que, en su mayoría, convergen en el constructivismo cognitivo y social

1. ¿En qué se basa el constructivismo?

Está basado en el interés y experimentación y cooperación los educandos se forman en su propio conocimiento se busca crear una atmosfera entre alumno y maestro mutuo basándose en sus intereses capacidades y valores ,ha y psicologico es por su experiencia con información obtenida y previo y da nacimiento al conocimiento nuevo social solo en contexto sovial da un conocimiento significativo

1. Para el constructivismo, ¿qué son el conocimiento y el aprendizaje?

Actividades reales y se construye atraves de la experiencia y el aprendizaje es un auto valoración un error de el alumno ese el constructor activo de su propio conocimiento y es un sujeto que elabora diversas interpretaciones y el aprendizaje se basa en estudio de forma de solución y competencias de cada alumno

1. ¿Qué puntos de encuentro existen entre el paradigma sociocultural y el constructivismo?

El constructivismo nos conduce reconocer que le estudiante no solo debe de adquirir información si no también debe de aprender adquirir y seleccionar y usar y recuperar información asume que nada viene de nada es decir que le conocimiento previo a nacimiento de conocimiento nuevo el aprendizaje es esencialmente activo el alumno ensambla extiende restaura e interpreta y por lo tanto construye conocimientos partiendo de su experiencia e integrándola con la nueva información que recibe 

1. ¿Qué diferencia a dichos paradigmas?

La teoría socio cultural es basada en la adquisición de aprendizaje como también el aprender de manera en que convive con la sociedad y dentro de su cultura donde se desenvuelve y es muy importante que se devuelve dentro la cultura por así agarrara experiencia para su conocimiento La teoría sociocultural a través del cual sostiene  ambos procesos de desarrollo y aprendizaje interactúan entre si considerando el aprendizaje como un factor de desarrollo, la adquisición de aprendizaje se explica cómo formas de socialización.

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