Práctica docente. CUADERNO DE CIRCULARES

En los últimos dos años, casi con seguridad las escuelas han recibido documentos curriculares o anuncios de cambios en este sentido. Busque el libro de circulares de una escuela correspondiente a este período. Lea las comunicaciones internas que allí se consignan.

a) ¿Cómo aparece allí lo prescripto en el nivel de la gestión política?

b) ¿Cuáles son las huellas de la intervención directa de las autoridades de la institución para redefinir lo prescripto? ¿Puede deducir la visión que las autoridades tienen de su propio rol en cuanto a los procesos curriculares?

c) ¿Qué impacto puede tener esta circular en los procesos curriculares que involucran a los docentes en forma directa?

D) Anote los numerosde Resxoluciones – disposiciones.

Recupera la carpeta de varios alumnos de la asignatura observada.  Cuando tengan todo el material reunido:

1. Dé una mirada general a todo, para familiarizarse con los temas trabajados durante l los trimestres.

2. Liste esos temas, distribuyéndolos según las fechas. Le ha quedado esbozado un plan trimestral. Si puede, reúnase con el maestro y compare su esbozo con el plan que él se había formulado.

3. Analice el plan efectivamente desarrollado (el que resulta del cuaderno) y trate de encontrar la estructura de organización de los contenidos que comunica. ¿Hay alguna otra cosa que usted destacaría entre las que ese “plan” comunica?

4. Compare el “plan” que ha reconstruido con el curriculum formal correspondiente. ¿Siguen los mismos recortes temáticos? ¿Hay huellas de una organización de los contenidos que impone el docente más allá de lo prescripto?

6. Compare ahora los cuadernos buscando las huellas de los alumnos. ¿Cómo aparece su “sello personal”?

¿Aparece sólo en las cuestiones que el maestro les deja libradas o “invade” lo prescripto por el docente?

Busque en las actas de la escuela el registro de los actos escolares de este año y entreviste a algún maestro que haya tenido a su cargo recientemente un acto escolar. Intente un análisis de los actos escolares desde la perspectiva de las prácticas curriculares acumuladas y reproducidas.

.1. Observe una clase. Tome las notas que le parezcan necesarias.

2. Trate de determinar los objetivos que se cumplieron en esa clase. No consulte aún al PROFESOR.

3. Entreviste al profesor. Interróguelo sobre los objetivos que se proponía en la clase que usted observó.

Pregúntele si se relacionan con el curriculum formal.

Puede ser que el espacio No previsto / No logrados le quede vacío. El objeto de esta actividad es analizar la distancia entre la prescripción que formula el maestro y los procesos curriculares que efectivamente tienen lugar en el aula.

Es interesante que en los espacios de formación se organicen actividades que permitan reconstruir el modo en que los sujetos perciben estas concepciones de la política curricular. Por eso le proponemos realizar una entrevista a un directivo que se hayan desempeñado en el sistema escolar y hayan tenido  oportunidad de experimentar diversas oleadas de reforma curricular. Puede incluir en su entrevista cuestiones como las siguientes:

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