Psicología de la Memoria, apuntes y preguntas rusueltas.

Recopilación de preguntas de exámenes anteriores a 2016 (incluidas junio de 2016). Junto a esquemas y resúmenes de los conceptos más preguntados en los exámenes.  

Sabina

TEMA 1 – INTRODUCCIÓN ESTUDIO MEMORIA

Ebbinghauss

Introduce por primera vez en el estudio de la memoria el método científico experimental.

• Uso de “sílabas sin sentido” mdte el método de los ahorros. Curva del olvido, muestra el deterioro de la memoria con el paso del tiempo desde el momento del aprendizaje.    Interpretó el olvido de la información en la MLP por desuso. Un X% de ahorro significa que el sujeto tiene que leer la lista un X% menos veces que la primera vez para recordarla completa

[pic 1]

1100-700= 400

1100 ----- 100%

400 ------    x  =  36%    1) FALSA

• Modelos asociativos y empirista
• curva de aprendizaje describe el grado de éxito obtenido durante el aprendizaje en el transcurso del tiempo. A menudo se cometen muchos errores al comenzar una nueva tarea. En las fases posteriores disminuyen los errores, pero también las materias nuevas aprendidas, hasta llegar a una llanura.

(preg. Examen) la curva de aprendizaje obtenida por Ebbighaus se ha relacionado con la duración de la traza de memoria en el sistema nervioso.

(preg. Examen) la curva del olvido de un trigrama de letras sin sentido se representa en función del retraso en la recuperación de la información.

Cuanto más reciente es una huella más rápidamente se va a olvidar, porque se encuentra en la fase de descenso rápido de la curva. (Eso explica que sea más fácil olvidar una cita para mañana acordada ayer que acordada hace un mes).

• Lo que aprendemos o recordamos (V.D) depende de las operaciones mentales que realizamos (V.I). Esto es el programa básico de investigación en este campo. En su estudio la medida de la variable dependiente era la cantidad de palabras sin sentido que podía recordar 

(preg. examen)  en el método de los ahorros la V.D. usada es el T.R. medio de los participantes.  FALSO

(ejerc. examen) Ebbinghaus utilizó como Es palabras y dibujos en sus estudios empíricos sobre la memoria humana (FALSO). Utilizó solamente sílabas sin sentido.

(ejerc. examen) Ebbinghaus fue un psicólogo cognitivo del siglo XIX q estudió la memoria utilizando métodos de laboratorio para obtener resultados q podían utilizarse en la vida cotidiana (FALSO).

Bartlett

Dentro de Teoría constructivista. Precursor Cognitivismo. Su metodología estudio memoria en ambiente natural. Uso de material con significado. Palabra clave “esquema” como representación del conocimiento.  Teoría “arriba-abajo”.  

William James

Psicología funcionalista. Modelo dual memoria: memoria primaria (inmediata a c/plazo) y memoria secundaria (larga duración)

TEMA 2 –  ESTRUCTURAS Y PROCESOS DE MEMORIA

Broadbent

El primer modelo estructural del procesamiento de la información, fue el propuesto por Broadbent. El filtro selectivo, la atención, actúa de forma selectiva pq los mensajes irrelevantes se filtran antes de q el individuo procese su significado. La información recogida mdte las distintas modalidades sensoriales llega en paralelo al alm. Corto plazo.

(preg. Exámen)  el primer modelo estructural sobre P.I. fue propuesto por Tulving. FALSO,  Tulving fue el precursor de los sistemas de memoria.

(preg. examen)   para Broadbent, el PI q realiza nuestro sistema cognitivo en las primeras etapas de procesamiento es esencialmente serial.  FALSO 

Atkinson y Shiffrin

 El modelo más importante de estructuras de memoria es el modelo multialmacén propuesto por Atkinson y Shiffrin. La idea principal es que las estructuras de memoria son almacenes fijos (con distinta información en cada uno de ellos), pero los procesos de control q dirigen el flujo de información son sistemas activos.  Compuesto por registros sensoriales, MCP y MLP.  Característica importantes es q la información q llega del medio ambiente a los registros sensoriales se registra en paralelo.

 Craik y lockhart

Propusieron la idea de Procesos de memoria.  La mayor debilidad de las teorías de procesamiento es q no pueden explicar la destrucción de la memoria episódica en los pacientes amnésicos y el mantenimiento de la memoria semántica y la procedimental.

(ejerc. examen) Craik y Lockhart propusieron uno de los modelos estructurales de la memoria humana más conocidos. (FALSO)

Sperling – Paradigma informe parcial

Los resultados en sus estudios mostraban la brevedad de la permanencia de la traza visual, almacenando durante 500 ms toda la información q llega al sistema de procesamiento de la información de una manera precategorial. En situaciones de informe parcial los observadores pueden utilizar la señal q indica la parte de la estimulación de la q deben informar.

Posteriormente se sugiere q los individuos utilizaran información sobre las categorías a las q pertenecen los estímulos para su recuperación durante el informe parcial.

(preg. Examen)   en la tarea experimental del informe parcial y total, Sperling presentaba los Es visuales de forma muy breve.  

(preg.Examen) el modelo de doble almacén permite explicar los resultados obtenidos en la técnica del informe parcial con señales categórica.

(preg. Examen) los resultados obtenidos con la técnica del informe total y parcial se deben a una limitación en el procesamiento perceptivo. (FALSO)

El paradigma del informe parcial proporciona una evidencia directa de la gran capacidad de almacenamiento existente en los registros sensoriales (FALSO)

Sakkit.  Propone q el icón es de naturaleza periférica y depende de los bastones de la retina q están especializados en la detección de las intensidades de la luz PERO NO en la detección de los colores.

Sin embargo parece q la memoria icónica se produce a un nivel más central del sistema nervioso

(preg. Exámen)   para Sakkit el icón es de naturaleza periférica y se produce en la retina.  

...