¿Que es un niño?

Psicología de la infancia y adolescencia

Ensayo ¿Qué es un niño?

¿QUE ES UN NIÑO?

El significado de “infancia” ha tenido diferentes conceptos que se han ido generando a través de la historia, estos conceptos han ido de la mano con distintas maneras de percepción de los infantes, que dependen de diferentes factores como lo son culturas, etc.

Desde el siglo XII se evidencian fases del desarrollo infantil, en esta época se fueron penetrando mas en las sociedades occidentales, se despierta un interés por los infantes y por su desarrollo.

 Ahora hablando de la época del renacimiento, la vida de un infante era difícil por las medidas que se tomaban en esta época, como entregar a niños lejos de sus padres y así se adaptaban a un entorno completamente extraño, esto tenía implicaciones físicas y emocionales en los infantes.

En la época del siglo XVII se puede observar un cambio radical en la percepción, aunque se tenia la idea de que el niño necesitaba la disciplina con violencia para que pudieran ser personas de bien, se observo que los niños eran personas con dificultades en el desarrollo. En el siglo XVIII se veía a los infantes como personas inocentes y malvadas por lo que decían que debían de civilizarlos.

Posteriormente en el siglo XIX Rousseau, pudo lograr que ciertos grupos de personas percibieran al infante de otra manera, de una manera de necesidad de atención de inteligencia adulta. Este fue un siglo interesante ya que también se reconoció la lactancia de las madres y se empezó a pensar mas en los niños con capacidades especiales, esto provoco grandes cambios en la sociedad. En el siglo XX el niño es más reconocido y valorado en el núcleo familiar.

Entrando más a temas psicológicos podemos notar que la cuestión del niño ha sido analizada y estudiante con diferentes factores teóricos, en base a esto podemos hablar de Jean Piaget quien tiene un modo particular de abordar el tema del infante. Piaget realizo infinidad de investigaciones en temas relacionados al pensamiento infantil, con esto obtuvo muchos resultados de evidencia, entre ellos la lógica de que el niño se rigen progresivamente bajo sus propias leyes a lo largo de la vida antes de alcanzar la edad adulta, también demostró que lo que diferencia a un niño de un adulto son las maneras de pensar.

Ahora hablaremos sobre la teoría psicoanalítica, para esta teoría el niño no llega al mundo sin conocimientos, si no que llega con experiencia, ya que desde el sexto mes de gestación logra percibir sonidos, la voz de la madre, etc. Desde sus primeros días el niño se enfrenta a nuevos conocimientos de exploración de su cuerpo y su alrededor, a esto se le agrega la infinidad de preguntas que planteará después por el placer de descubrir y adquirir nuevos conocimientos.

En la licenciatura que estoy cursando (Pedagogía) hablamos acerca de la creadora del “Método Montessori” María Montessori y su manera de ver al niño en términos educativos y en general, considero que es una manera buena de describir a un niño, ella menciona que los niños tienen la capacidad innata de aprender, percibir, procesar y almacenar sin ningún esfuerzo y que todo proviene del ambiente que lo rodea, un ejemplo es que al aplicar su método, el adulto respeta el ritmo de aprendizaje de cada niño, ya que el niño es considerado el centro.

Los movimientos modernos empezaron a concebir la infancia como una categoría de experiencias y expectativas distintas a lo que experimenta un adulto. El 20 de noviembre de 1989 se aprobó la asamblea de “Convención Internacional de los Derechos del Niño” que define como sujeto de derecho, así reconociendo la infancia, ver a los niños como ciudadanos es reconocer de manera igualitaria derechos y obligaciones.

 Los anteriores avances jurídicos dan un sentido diferente al concepto de infancia ya que se les considera como un sujeto de derecho y esto les permite contribuir de manera positiva en la población de infantes. El hecho de que la infancia haya tomado importancia en diferentes aspectos como, los derechos, educación y su situación haya mejorado no significa que todos esos problemas referentes a los infantes se hayan superado sigue existiendo una brecha que los pone en riesgo, como lo es la tecnología que, si bien generan un conocimiento increíble, les aumenta vulnerabilidad.

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