Resumen Final Psicología del desarrollo y aprendizaje

Resumen Final Psicología del desarrollo y aprendizaje I

Conducta

Es un conjunto de acciones (pensar, sentir) que realiza un sujeto, son motivadas y tienen una finalidad. Las acciones que realiza responden a la búsqueda de satisfacer una necesidad, porque se encuentra en un desequilibrio interno.

Se divide en 3 áreas:

• Fenómenos mentales (internos, no se pueden observar)
• Fenómenos físicos (externos, a la vista)
• Fenómenos sociales (relación con el entorno, observables por terceros)

Personalidad

Se define por las conductas recurrentes de un sujeto, los cuales reflejan la manera que se relacionan con el mundo y consigo mismo. Es única

Situación

Es un hecho en un determinado tiempo y espacio, tienen un significado y posee 2 aspectos:

Objetivo = Constituido por el hecho en sí

Subjetivo = Determinado por el significado que le da el sujeto al hecho

Lo innato y lo adquirido

En su llegada al mundo, los animales cuentan con habilidades innatas, que responden a las necesidades que presentan y ayudan a la adaptación al mundo y al medio donde se encuentren. Los humanos en cambio, llegamos en un estado vulnerable, dependiendo de terceros, ya que no contamos con habilidades que permitan satisfacer las necesidades básicas para sobrevivir, las acciones mínimas que puede realizar un bebe al nacer son concretas y sirven para interactuar con el mundo. Por ello utiliza la Inteligencia practica (como morder, succionar, llorar, etc.) no hay un pre – conocimiento en él.

Al transcurrir el tiempo se adquiere la Función simbólica: que es la capacidad de representar la realidad mediante signos o símbolos “artificiales” así el sujeto puede actuar sobre objetos que no estén presentes en el lugar, ya que puede hacer una representación mental. Con la Capacidad cognitiva (atención, memoria) puede recordar los conocimientos adquiridos en otros momentos y usarlos en el presente, lo que le es útil para resolver conflictos.

Se aprende por necesidad: Las necesidades son carencias como la falta de conocimiento que genera en el sujeto un desequilibrio interno que lo motiva a actuar con el fin de satisfacer esa necesidad y buscar algún tipo de equilibrio.

1. Valor Extrínseco: Si la meta que persigue el alumno esta ligada a la obtención de alguna recompensa.
2. Valor Intrínseco: La meta está ligada a la tarea, el conocimiento se aprende para saber más

Obstáculos Óptimos

Para poder aprender deben existir obstáculos en el transcurso del aprendizaje, de lo contrario no habrá nada que anteponga al sujeto una necesidad. Al adquirir una dificultad, el sujeto desarrolla la necesidad de satisfacerla y así someterse al adquisidor del contenido.

El docente debe tener en cuenta que cuando se trata de APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO deberá despertar el interés del alumno, teniendo en cuenta sus motivaciones, sabiendo su capacidad para tolerar situaciones frustrantes, además de sus conocimientos previos para así poder enseñar de una manera medida.

Conflicto Cognitivo

Son las conductas que puede optar un alumno cuando lo que se enseña contradice lo que sabe.

• Tolerante a la frustración
• Aceptar el conflicto
• Estar dispuesto al cambio
• Poder discriminar las posibilidades y limitaciones para aprender
• Abierto al cambio, teniendo control y dominio.
• Tomar el error para aprender de él.

Conflicto Divalente

. Atracción – Atracción: Cuando un sujeto debe elegir 2 posibilidades que lo atraen en igual proporción

. Rechazo – Rechazo: Decisión entre 2 objetos o situaciones a los que se opone, por lo que no importe su decisión le genera rechazo.

Conflicto Ambivalente

. Atracción – Rechazo: Valores opuestos

1ro - Aceptar su existencia, sus motivaciones y contradicción

2do - Identificar que motivaciones están puestas en juego

3ro - Previo a la selección, donde el sujeto se encuentra satisfecho, comparando las opciones y eligiendo

4to - Ya se encuentra decidido por una opción y la elige

Identidad

La identidad es aquello que nos define, que creo ser para mí mismo y para otros, es pensada como hilo conductor de nuestro ser, a través del cual somos reconocidos y nos reconocemos como singulares, otorgando permanencia y cambio.

Se incluye:

• Auto – Concepto: Como pienso que soy
• Auto – Imagen: Como me veo
• Auto – Conocimiento: Nuestra idea de nosotros mismos
• Auto – Estima: Es el sentimiento hacia nosotros mismos y hacia nuestra imagen

Cuando nacemos no nacemos con identidad, la vamos formando, se va modificando, si se produce un cambio adverso se genera una crisis de identidad

Concepción Verbalista

Es la manera de enseñar del docente y la manera de aprender del alumno. Es una concepción donde se privilegia la verbalización donde el docente expone y el alumno juega el papel de receptor Si el alumno no piensa, no reflexiona tiene un pensamiento pobre, generando un conocimiento frágil, el conocimiento entra y sale, pero el alumno no lo procesa.

Ciencias Fácticas

• Observar: Mirar estar atento, focalizado, centrándose en un aspecto de la realidad, con un problema inicial.
• Describir: Detallar, exponer de lo mas general a lo mas particular acerca de lo observado.

Se pone en juego los sentidos, creando una idea / imagen

• Explicar: Es hacer conocer la razón o la causa de cierta cosa. Se explica para poder comprenderlo y actuar sobre ello.
• Comprender: Percibir y tener una idea clara de lo que se explica, se hace o sucede cuando reconozco causa y consecuencias puedo establecer y comprender.
• Análisis: Cuando se presenta algo complejo, dividimos, fragmentamos, analizamos para poder explicar y luego comprender.
• Síntesis: Cuando hago una relación y una síntesis de lo comprendido.
• Predicción: Buscar regularidades, establecer leyes, en la ciencia puede predecir lo que va a ocurrir, pero no lo puede evitar

Siempre está la interpretación y el sentido que le damos nosotros a los hechos.

Matriz del Aprendizaje

Es la manera en que cada uno de nosotros estudiamos, como nos organizamos y le da sentido a su universo de conocimientos. Si memoriza o comprende, si da ejemplos, etc. La manera que tiene de apropiarse de los conocimientos y aprender, todo lo que pienso y creo que es aprender.

• Memorístico – Repetitivo: No reflexiona
• Significativo: Comprende, Reflexiona

La observación sistemática de los alumnos permite describir su conducta cuando aprenden. El estudiante va mostrando su comportamiento tanto en lo afectivo como lo cognitivo, permitiendo al docente reconocerlo para así modificar efectivamente el aprendizaje.

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