Resumen de Libro howard gardner

(96-347)

¿QUE ES UNA INTELIGENCIA?

Como se logra el conocimiento. Jamás la ciencia da una respuesta completa y definitiva, jamás se encontrará una teoría universal de las inteligencias humanas solamente un análisis.

2 temas principales

• -los prerrequisitos para una inteligencia:

Los prerrequisitos es una manera de asegurar que una inteligencia humana deber ser útil e importante. Es que abrigue una gama razonablemente completa de las clases de habilidades que valoran las culturas humanas.

• -cuáles son los criterios con los cuales con los que se podría juzgar si una competencia es candidata a unirse al círculo de las inteligencias; 8 signos de una posible inteligencia:

• Posible aislamiento por daño cerebral
• La existencia de idiot savants, prodigios y otros individuos excepcionales
• Una operación medular o conjunto de operaciones identificables
• Una historia distintiva de desarrollo, junto con un conjunto definible de desempeños expertos de “estado final”
• Una historia evolucionista y la evolución verosímil
• Apoyo de tareas psicológicas experimentales
• Apoyo de hallazgos psicométricos
• Suceptibilidad a la codificación de un sistema simbólico

V.INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA

-Poesía: Inteligencia lingüística ejemplificada: pág. 101

-la semántica  que se considera central para el lenguaje.

-fonología, los sonidos de las palabras.

-la sintaxis, reglas que gobiernan el orden de las palabras y sus inflexiones.

-funciones pragmáticas, los usos que se pueden dar al lenguaje.

Las operaciones medulares del lenguaje pág. 114:

Poseemos sensibilidades en grado significativo d dominio táctico de aspectos del lenguaje como la de los poetas: semántica, fonología…

Pero para los que no somos poetas surge la pregunta ¿Qué otros usos le podemos dar al idioma?

Desarrollo de las habilidades lingüísticas pág. 115:

Chomsky, los niños deben de nacer con conocimiento innatos  acerca de las reglas y formas del lenguaje  e hipótesis de como descifrar y hablar su idioma.

Ejemplo de Jean Paul Sartre pág. 117 párrafo final.

 El desarrollo del escritor pág. 118:

El cerebro y el lenguaje pág. 120

Ejemplo de lateralización de hemisferio de Genie (psicobiología)

Habla de afasias relacionadas con el área de broca y Wernicke en incapacidades para la lectura pág. 125.

Se ha encontrado que los hemisferios no son anatómicamente idénticos.

Se infiere que las capacidades intelectuales para el lenguaje datan de hace mucho tiempo (Neandertal hace 30.000 y 100.000 años)

Variaciones lingüísticas transculturales 129:

El Lenguaje como instrumento

Ejemplo de instrumento como el que pudo haber utilizado Darwin “carrera para la supervivencia”

INTELIGENCIA MUSICAL

El talento musical surge desde muy temprana edad es calificado como un “Don”.

El autor muestra un ejemplo hipotético de tres niños.

Componentes de la inteligencia musical pág142 abajo:

El tono y el ritmo son los componentes más importantes de la música.

Enfoque de abajo arriba pág. 145

Enfoque terreno medio

Los individuos tienen esquemas o estructuras para escuchar música

Desarrollo de la competencia musical         

Ejemplo de los niños anag en Nigeria que a los 2 años ya se integran en su comunidad a desarrollar habilidades musicales.

Bamberger, dos maneras de procesar información el saber qué y saber cómo.pág 149

Ejemplo de Arthur Rubinstein pág. 152

Interpretar canciones y componerlas

Facetas evolucionarias y neurológicas de la música pág. 154

Evolución y variación del canto de las aves

Se puede sufrir afasia sin necesidad de tener impedimento musical pág. 157

Relación con otras competencias intelectuales

La conexión que existe entre la interpretación musical y la vida sentimental de las personas puesto que los sentimientos juegan un papel importante en las inteligencias personales.

El capítulo se ha basado en gran parte con el análisis entre la música y el lenguaje pág. 164

INTELIGENCIA LÓGICO MATEMÁTICA

Mirar el libro que esta subrayado

Lógico matemático no surge de lo auditvooral sino de los objetos

El infante puede puede evolucionar los entendimientos necesarios para realizar operaciones básicas como suma, resta, mul… y  su vez utilizarlos para labores como ir a la tienda, hacer negocios con amigos, jugar con canicas..

Pág. 171 importante sobre operaciones concretas

Para Piaget el pensamiento lógico matemático es el aglutinante que unifica toda la cognición pág. 172 final.

Piaget ayudó a encontrar el origen del desarrollo lógico-mat. A través de actividades infantiles. Los infantes muestran algunas señales de inteligencia operacional mucho antes de que lo hubiera creído Piaget. Pág. 173

La obra el matemático

Poincaré habla de una Memoria pura y la apreciación de la naturaleza de los eslabones entre las preposiciones pág. 177

Adler, al abstraer y generalizar primero el concepto de número, luego el de la variable y por último el de función así es posible llegar a un nivel de pensamiento extremadamente abstracto y general. Pág. 180

Ulam puede descubrir fácilmente una idea promisora y luego aprovechar sus implicaciones ero de habilidad casi en total en cuanto a lo musical. Pág. 183

La práctica de la ciencia pág. 184

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