TRABAJO PRÁCTICO PSICOSOCIOLINGÜÍSTICA
Enviado por Atilio Damián Sánchez • 22 de Agosto de 2019 • Trabajo • 769 Palabras (4 Páginas) • 282 Visitas
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TRABAJO PRÁCTICO PSICOSOCIOLINGÜÍSTICA 04/07/2019 ENCINAS, Gisel Itatí OJEDA, Rosario SÁNCHEZ, Atilio Damián |
INTRODUCCION
En el presente trabajo, expondremos las teorías de Chomsky, Vygotsky, Piaget y Reiter en un cuadro comparativo acerca del lenguaje y sus diferentes concepciones sobre como el sujeto adquiere (o no) dicha habilidad.
Desde estos autores abordaremos la manera de concebir la gramática, el lenguaje en los sujetos. Cada uno colabora aportando nuevas ideas y conocimientos acerca de este fenómeno o ampliando dichas teorías propuestas.
TEORIA DE NOAM CHOMSKY Y SU GRAMÁTICA GENERATIVA
Según Chomsky, no aprendemos nuestra lengua. Para ello se basa explicando: “hablamos igual que vemos”. ¿La prueba? Los lingüistas verifican que, en todas las lenguas, algunas características son aprendidas y otras, no. Estas últimas son, por tanto, heredadas, forman parte de nuestro patrimonio genético. No aprendemos nuestra lengua: es innata, está inscrita en nuestra biología.”
En tanto continúa exponiendo otras referencias acerca de su idea de la adquisición del lenguaje.
LEV VYGOTSKY Y SU TEORIA SOCIOCULTURAL
Según Lev Vygotsky, la adquisición del lenguaje se produce mediante la socialización. Desde el contacto con la madre y la familia, hasta el contacto con sus pares. Dice que hay una relación entre el pensamiento y el lenguaje pero que el primero no se reduce al segundo exclusivamente. En el cuadro se explica y compara con las otras teorías.
JEAN PIAGET Y SU CONSTRUCTIVISMO GENETICO
Este autor sostiene dos etapas o fases diferenciadas, las que son:
El egocentrismo: todo lo hace para su propio yo hasta los 3 años, es aquí donde el niño adquiere el lenguaje de acuerdo a sus necesidades y según su propio yo. Éste habla de sí mismo y para sí mismo. Particularmente, en esta etapa se caracterizan los monólogos.
El lenguaje social: en esta etapa las relaciones sociales marcan el lenguaje, interaccionan con sus pares, pueden hacer pensamientos críticos a lo largo del tiempo.
JEROME BRUNER Y SU TEORÍA COGNITIVA
Parte de la teoría de Piaget pero afirma que el lenguaje modifica el desarrollo del pensamiento y en eso coincide con Vygotsky. Estudiaba la comunicación Madre-Bebé, afirmando que tenemos un sistema de apoyo en la adquisición del lenguaje, es decir un entorno sistemático y rutinario que facilita al niño la comprensión de lo que le pasa y lo que pasa a su alrededor, si estas adquisiciones son rutinarias, repetitivas, al niño le ayuda a aprender el lenguaje.
ALEJANDRO REITER Y SU TEORÍA PSICOLINGUISTICA
Este autor explora las teorías de los demás autores y los expone para explicar sus influencias en la adquisición del lenguaje. Iniciando su teoría desde el enfoque de la psicolingüística, donde el sujeto hace uso de las macro habilidades: leer, escribir, hablar y escuchar.
COMPARACION DE LAS TEORÍAS
Procederemos a comparar las diferentes teorías nombradas en la introducción.
Noam Chomsky | Teoría de la Gramática Generativa | Capacidad innata para desarrollar el lenguaje. Componentes lingüísticos universales. Período crítico para el lenguaje desde el nacimiento hasta la pubertad. Diferencia entre adquisición del lenguaje y aprendizaje del lenguaje. La primera es una etapa evolutiva espontánea, la adquiere de la madre. La segunda es a través de ejercitación y práctica. |
Lev Vygotsky | Teoría Socio-cultural | Según este autor, se da como producto de la socialización del sujeto con el medio. No aislado, reconstruye el conocimiento en el plano interindividual y posteriormente en el plano intra-idividual. El lenguaje es la base del pensamiento, se concibe el lenguaje como el motor de una serie de desarrollos. Este desarrollo no es posible en una condición de ausencia. Aunque el lenguaje tenga que ver con la mente, el pensamiento no se reduce al lenguaje. |
Jean Piaget | Constructivismo Genético | Utiliza la teoría del constructivismo para explicar el lenguaje. Defiende dos bases diferenciadas: egocentrismo y lenguaje social. En la primera fase el sujeto adquiere el lenguaje de acuerdo a sus necesidades y su propio yo, utiliza monólogos (en la niñez). En la segunda las relaciones sociales marcan el lenguaje, interaccionan con pares y desarrollan un pensamiento crítico. |
Jerome Bruner | Teoría Cognitiva | Utiliza la teoría neurolingüística para explicar el lenguaje. Concilia las posturas de Piaget y Vygotsky, y afirma que deben existir ciertas bases cognitivas. El niño aprende el lenguaje en base a condiciones rutinarias que le ayudan a comprender lo que le pasa y lo que pasa. El ámbito social (familia y escuela) ayuda en la entrada del niño al lenguaje. Importancia de los agentes externos en el proceso lingüístico del infante. |
Alejandro Reiter | Teoría Psicolingüística | Estudiar y analizar los procesos y estados mentales involucrados en la comprensión, producción y adquisición del lenguaje. Que sucede con el hablante cuando utiliza el lenguaje. Estudio de la conducta lingüística espontánea y forzada mediante experimentos. Observación de la adquisición del lenguaje. Soporte del autor de las teorías de Piaget, Vygotsky, Bruner y Chomsky. |
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