Trabajo practico Psicología de la Educación

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IC. Y PROF. EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN                                                                                                                                                             CÁTEDRA: PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

CARRERA: LICENCIATURA Y PROFESORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACION.

MATERIA: PSICOLOGIA DE LA EDUCACION.

DOCENTES: Prof. Adjunta A/C: Lic. Mabel Elisa Astorga                                                                                                  Prof. JTP: Lic. María Eugenia González                                             Prof. JTP: Lic. Paola Reberte

ESTUDIANTE: BARRIONUEVO MARA AGUSTINA.

SEDE: CATUNA

FECHA DE PRESENTACION: 05/06/2020.

Consignas de trabajo

1) Elabore una línea histórica que represente gráficamente el recorrido histórico de la

Psicología de la Educación para tornarse disciplina

 2) Describa cómo fueron evolucionando las relaciones entre: Psicología, Pedagogía y

Psicología de la Educación

 3) Defina el objeto de estudio de la Psicología de la Educación y fundamente

epistemológicamente.

4) Elijan 2 casos de los presentados a continuación y elaboren un análisis interpretativo de los mismos. Realicen este análisis, en base a las siguientes consideraciones conceptuales:

A-¿Por qué es necesaria la interdisciplinariedad en el abordaje que realiza la Psicología de laEducación sobre lo educativo? ¿Qué relación establece con las Ciencias de la Educación?

Justifiquen su respuesta. (Najmanovich, D.)

B- Las prácticas pedagógicas. El papel de las prácticas pedagógicas en el desarrollo de la subjetividad. (Módulo)

C) Los sujetos de la educación: su historia subjetiva constituida y su interacción con el ambiente natural y social. (Najmanovich-Módulo).

1)

• 1880 a 1900 comienzos de la educación.(willian james-john Dewey)
• 1900 a 1908 nacimiento de la psicología- ( Thorndik y Judd)
• 1917 psicoanalisis.
• 1920 a 1930 Afinanzamiento y desarrollo, teoría conexionista de Thordink, psicología Gestalt y el Psicoanalisis.
• 1940 Psicologia aplicada, reinas de la ciencias de la educación ¿Cómo un sujeto aprende?
• 1960 Reflexion sobre los fundamentos.
• 1980 Psicologia cognitiva, memoria, pensamiento, razonamiento.
• 1995 Nuevos planos de la realidad para explorar y enriquecernos, Najmanovich.
• 2004 Cesar Coll define como objeto de estudio de la psicología de la educación  los procesos de cambio comportamental inducidos por las situaciones de enseñanza-aprendisaje.

2) Las relaciones entre Psicología, psicología de la  Educación y pedagogía empiezan a plantearse en una doble dirección:   Los problemas educativos empujan a la Psicología a elaborar  teorías y explicaciones del comportamiento de personas reales, en entornos reales; y  Mediante el desarrollo de teorías relevantes la psicología le proporciona a la educación las bases necesarias para adoptar decisiones fundamentadas en el campo de la práctica. La Psicología en la pedagogía es de resaltar la gran influencia que cumple el tema psico-social en las determinaciones que se viven en las aulas, estudiar al joven y el tipo de ambiente social en que se maneja, influye de gran manera en el proceso académico del joven.                                                              Se debe tener en cuenta que el concepto de enseñanza y aprendizaje no agota las múltiples facetas de las situaciones educativas, que son analizadas desde otras perspectivas teóricas y metodológicas por las diversas Ciencias de la Educación.  La Psicología de la Educación comprometida en la co-elaboración de una teoría educativa de base científica, posee también la triple dimensión: explicativa, proyectiva y práctica.

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