Trastornos de la Conducta y del Aprendizaje. Trastornos del neurodesarrollo

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Trabajo: Trastornos del neurodesarrollo

En esta actividad, deberás escoger uno de los trastornos del neurodesarrollo estudiados en este tema (discapacidad intelectual, trastornos de la comunicación, trastorno del espectro autista, trastorno específico del aprendizaje, TDAH y trastornos motores) y describir, mediante un caso práctico real o inventado, sus características con base en las dificultades de conducta y las dificultades de aprendizaje que presenta.

Objetivo

El objetivo de esta actividad es describir un caso práctico con base en las dificultades de comportamiento y de aprendizaje que presenta.

Descripción

1. Escoge uno de los trastornos estudiados dentro de la categoría de trastornos del neurodesarrollo. Documéntate al respecto con más fuentes e información bibliográfica.

1. Desarrolla un caso práctico (real o inventado) y apóyate en la información bibliográfica para describir las dificultades de comportamiento y de aprendizaje que puede presentar el alumno. Debe contener la siguiente información:

• Nombre del trastorno.
• Año del diagnóstico.
• Cómo se produjo el diagnóstico (en atención temprana, en la etapa de primaria…).
• Descripción de las características más destacadas del trastorno.
• Descripción de las dificultades del comportamiento que presenta el alumno.
• Descripción de las dificultades de aprendizaje que presenta el alumno.
• Breves pautas o guías de actuación educativa (qué hacer, a nivel general, para actuar en el aula ante las dificultades descritas).

TRASTORNO DE ESPECTRO AUTISTA

Es una discapacidad motora severa y crónica que aparece desde el nacimiento, pero esto es detectado desde los 4 meses hasta los 4 años de edad, los autistas desarrollan capacidades diferentes a los de un individuo normal, esto no quiere decir que sea diferente a los demás solo que necesitan atención especializada que se adecue al comportamiento que ellos desarrollen.

Las características más destacadas de este trastorno son los patrones repetitivos, la dificultad en la comunicación social, cambios de contextos e interés muy restrictivos, ya que se enfoca en una cosa y la intensidad de esto es muy fija.

A continuación, voy a exponer el caso real de una alumna, con este tipo de discapacidad. Este diagnóstico tuvo lugar en un centro de atención temprana, actualmente la alumna tiene 4 años y acudió al centro con tan solo 6 meses de edad. El motivo para los padres de acudir al centro de atención temprana fue la preocupación por los movimientos estereotipados, el no responder ni mirar por su nombre y la frustración de la alumna cuando algo no iba como ella quería.

 Seguidamente voy a presentar a la alumna en sus diversas áreas, con el fin de describir las dificultades de comportamiento y aprendizaje que la alumna presenta:

ÁREA FÍSICO MOTOR:

Reacciona positivamente frente a los ejercicios de maso terapia y relajación con apoyo de material de diversas texturas. Explora visualmente su entorno cercano.

 La alumna logra iniciar acciones con objetos que se encuentran a su alrededor. Toma, mira y tira al suelo sin darles intención. Muestra gran dificultad para realizar actividades por imitación y mano sobre mano, como formar torre de cubos, encajes, trasvasijar objetos, entre otros.

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