ANALISIS ESTUDIANTE ESTRATEGICO

Análisis del Estudiante Estratégico

Luz Patricia Zarate Carrasco

Desarrollo de Habilidades para el Aprendizaje

Instituto IACC

17-05-2015

INFORME

ANALISIS DEL ESTUDIANTE ESTRATEGICO

INTRODUCCION

Como estudiante en proceso de formación y a distancia implica una serie de ventajas para el aprendizaje, pues ofrece condiciones favorables como organizar con flexibilidad tiempo y espacio de estudio, realizar paralelamente actividades personales, laborales, etc. Sin embargo, una experiencia de aprendizaje nueva me convierte en un aprendiz estratégico capaz de autorregular su estudio y aprendizaje, desarrollando actitudes favorables y habilidades de organización y planificación del estudio; comprensión, análisis e interpretación de la información; todo ello con responsabilidad y autonomía, logrando aprendizajes significativos.

DESARROLLO

1. Estudiar a distancia, es una experiencia que recién estoy desarrollando, UNO siempre está en constante aprendizaje, partiendo de las experiencias educativas y académicas como también en cursos y/o talleres que se efectúan en el trabajo, por lo que siempre utilizamos las características de un estudiante estratégico en un proceso de aprendizaje.

Cuando se está en el colegio (enseñanza media), se busca alternativas para asimilar información, guías (documentos de estudios entregadas por los profesores) por lo que se desarrollan procesos en donde somos capaces de aprender, a través de Estilos y Estrategias de Aprendizaje, como por ejemplo:

- Estrategia de Elaboración: porque efectúo resúmenes, apuntes, ya que al escribirlo asimiló mejor la información y además puedo relacionar,

- Estrategia de Organización, ya que al resumir textos subrayando me ayuda a solo enfocarme en lo puntual, además que de alguna manera lo que se “destaca” en forma automática nuestra mente las percibe más fácilmente,

- Estrategia de Comprensión, al analizar y controlar los conocimientos adquiridos, obtengo los resultados que espero,

- Estrategia de ensayo, me permite repetir como parte del recordatorio, que no necesariamente implica la memorización de algún texto, sino que se encuentra relacionado con leer en voz alta.

En consecuencia, todo material, información entregado se asimila primero teniendo claro los objetivos: una tarea y/o control, además se desarrolla claramente las Habilidades de Pensamiento, ya que se conoce (observar y recordar información), se comprende (interpretar información), se aplica (la información se utiliza para hacer alguna tarea), se analiza (capacidad de organizar la información para luego llevarla a la redacción

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