Ensyo de fundamentos de investigacion

Ensayo de la unidad 2

Gerardo Álvarez Kevin

Grupo A12

Introducción

Uno de las cosas que ha cambiado de manera muy rápida en estos últimos tiempos. Es el acceso a la información, cada año las nuevas tecnologías nos facilitan el hecho de acceder a la información. Un ejemplo de ello son las redes sociales, los dispositivos móviles cada vez más accesibles para para la mayoría de la gente. Trae consigo que las personas tengan un mejor acceso a la información de su interés.

A partir de lo anterior el trabajo plantea l siguiente pregunta ¿la información que obtenemos cotidianamente es realmente veraz? Por lo que este trabajo muestra como las nuevas tecnologías han ido cambiando la forma en la que  cada individuo busca el conocimiento

Para llevar a cabo el objetivo, el estudio se ha estructurado en 2 apartados. El primero se hace precisiones teóricas y conceptuales de la investigación. En primera instancia se define desde donde empezó este fenómeno, así como su historia y sucesos históricos. Seguido se analiza lo que  su influencia en los métodos de científicos.

Desarrollo

1-La revolución de la tecnología de la información

1.1 ¿Cuál revolución?

"El gradual ismo", escribió el paleontólogo Stephen J. Gould, "la idea de que todo cambio debe ser suave, lento y estable, no brotó de las rocas. Representaba un sesgo cultural común, en parte una respuesta del liberalismo del siglo diecinueve para un mundo en revolución. Pero continúa coloreando nuestra supuestamente objetiva lectura de la historia… …La historia de la vida, como yo la leo, es una serie de estadios estables, matizado por raros intervalos con grandes eventos que suceden con mucha rapidez y ayudan a establecer la siguiente era estable." Mi punto de partida, y no soy el único que tiene este supuesto, es que, al final del siglo veinte, estamos atravesando uno de esos raros intervalos en la historia. Un intervalo caracterizado por la transformación de nuestra "cultura material" por obra de un nuevo paradigma tecnológico organizado en torno a las tecnologías de la información. ^[1]

Lo que caracteriza la revolución tecnológica actual no es la centralidad del conocimiento y la información, sino la aplicación de ese conocimiento e información a la generación de conocimiento y los dispositivos de procesamiento/ comunicación de la información, en un circuito de retroalimentación acumulativa que se da entre la innovación y los usos de la innovación. Por lo tanto, las computadoras, los sistemas de comunicación, y la decodificación y programación genética son todos amplificadores y extensiones de la mente humana.

¿Cómo es que esta transformación fundamental sucedió en lo que sería un instante histórico? ¿Por qué la difusión a través del mundo va a un paso tan acelerado? ¿Por qué es una "revolución"? Desde que nuestra experiencia de lo nuevo está moldeada por nuestro pasado reciente, pienso que las respuestas a estas preguntas básicas podría ser más sencilla con una breve reseña histórica de la Revolución Industrial, todavía presente en nuestras instituciones, y por lo tanto en nuestra mente. La breve, aunque intensa historia de la Revolución de la Tecnología de la Información ha sido contada tantas veces en años recientes que se hace innecesario proveer al lector con otra reseña detallada

2-La educación, puerta de entrada o de exclusión a la sociedad del conocimiento.

Tecnología, educación y desarrollo sostenible son asuntos plenamente distintivos de nuestro tiempo; contemplados desde una óptica escolar y educativa, simultáneamente representan, a mi entender, vías provechosas y motivos diversos de preocupación. En el contexto de la era de la información, de la sociedad cognitiva, esa apreciación general adquiere una importancia todavía mayor.

Nunca como hasta la fecha habíamos dispuesto de tanta información y conocimientos pertinentes para alcanzar con mayores posibilidades de éxito los viejos ideales de una educación universal, democrática y de calidad para toda la ciudadanía pero, quizás por las complejidades referidas, las oportunidades y garantías de acceso a una buena educación para todos sigue ante nosotros como una meta realmente difícil de proveer y alcanzar; incluso, y esto sería 10 más grave, quizás están apareciendo algunos síntomas que hacen pensar en la desaparición, o al menos debilitamiento, de ese punto de referencia en el horizonte.

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