PLANEACIÓN BLOQUE 2 DE DISEÑO DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS 3

ESCUELA:

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA NO. 47 “LIC. ADOLFO LOPEZ MATEOS”

NOMBRE DEL MAESTRO(A):

IVAN GALICIA SANCHEZ

BLOQUE:3

GRADO:   1           GRUPOS:  A, B, C, D, E y F                            FECHA: OCTIBRE- NOVIEMBRE

NOMBRE DEL BLOQUE

CAMPOS  TECNOLÓGICOS Y DIVERSIDAD CULTURAL

Propósitos

1. Reconocer la influencia de los saberes sociales y culturales en la conformación de los campos tecnológicos.
2. Valorar las aportaciones de los conocimientos tradicionales de diferentes culturas a los campos tecnológicos y sus transformaciones a lo largo del tiempo.
3. Tomar en cuenta las diversas aportaciones de distintos grupos sociales en la mejora de procesos y productos.

Aprendizajes esperados

Identifican las técnicas que conforman diferentes campos tecnológicos y las emplean para desarrollar procesos de innovación.
• Proponen mejoras a procesos y productos incorporando las aportaciones de los conocimientos tradicionales de diferentes culturas. • Plantean alternativas de solución a problemas técnicos de acuerdo con los contextos social y cultural.

Descripción del bloque:

En este bloque se analizan los cambios técnicos y su difusión en diferentes procesos y contextos como factor de cambio cultural, de ahí́ que se promueva el reconocimiento de los conocimientos técnicos tradicionales y la interrelación y adecuación de diversas innovaciones técnicas con los contextos sociales y naturales, que a su vez repercuten en el cambio técnico, en la configuración de nuevos procesos técnicos.

Ámbito  educativo: En el sector económico destaca el papel de los conocimientos técnicos en los procesos productivos, como motor de desarrollo y debido a su importancia en la preparación de los jóvenes para la vida y el trabajo.

campos tecnológicos y diversidad cultural

TEMA Y SUBTEMA

SECUENCIA DIDÁCTICA

(ACTIVIDADES, TEMAS DE REFLEXIÓN Y PRODUCCIONES)

RECURSOS

La construcción social de los sistemas técnicos

Los sistemas técnicos como producto cultural:

• Los cambios técnicos en los procesos de diseño y construcción de circuitos eléctricos y su repercusión en las formas de vida y las costumbres.

El diseño de sistemas eléctricos para la satisfacción de necesidades e intereses en diversos campos tecnológicos.

El docente activará los conocimientos previos de los alumnos a través de las siguientes preguntas

1. ¿Qué es un cambio técnico?
2. ¿Qué es una herramienta?
3. ¿Qué es la innovación?
4. ¿Qué innovaciones conoces que se apliquen a esta tecnología?

Argumentación del porqué se eligió esta estrategia.

Las preguntas anteriores sirven para identificar “que saben los alumnos acerca del tema” además les permitirá socializar sobre los conceptos básicos de la asignatura de tecnología, las preguntas que debe hacer el maestro deben hacer al alumno pensar y ofrecer alternativas que den solución a las diferentes problemáticas a las que se enfrenten en el énfasis de circuitos eléctricos..

Los alumnos identificarán el concepto de sistema técnico relacionado con la tecnología de circuitos eléctricos  y   elaborarán un cartel de un mapa en el que expliquen las características de este.

Los carteles le permiten al alumno expresarse de manera creativa acerca de diferentes procesos relacionados con la materia de tecnología con énfasis en circuitos eléctricos  

Los alumnos elaborarán una tabla comparativa como la siguiente.

Los cuadros comparativos ayudan a que el alumno contraste diferentes puntos de vista sobre conceptos relacionados con los circuitos eléctricos..

Los estudiantes elaborarán una entrevista a parientes de la tercera edad relacionada con los métodos que utilizaban en la producción de distintos productos(de preferencia relacionados con la asignatura de circuitos eléctricos  ), posteriormente elaborarán en plenaria una mesa redonda en donde intercambien la información recabada.

La entrevista contribuye a que los alumnos sean capaces de obtener información a través de interacciones con distintas personas, por lo que es importante que preparen un guion de entrevista con preguntas que le permitan al estudiante obtener la mejor información.

Los alumnos

Elegirán un producto relacionado con la asignatura de circuitos eléctricos  y posteriormente realizarán una línea del tiempo en la que ejemplifiquen la manera en la que ha evolucionado.

Las líneas del tiempo le permiten al estudiante ubicar temporal y espacialmente distintos sucesos en diferentes épocas, además en la materia de tecnología facilita de gran manera identificar la forma en la que ha evolucionado la circuitos eléctricos .

Del mismo modo que el anterior elegirán un proceso relacionado con la tecnología de  circuitos eléctricos y comentarán en plenaria cómo es que ha evolucionado a través del tiempo.

La muestra de los resultados anteriores se mostrarán a través de una exposición por medio de carteles.

Los carteles le permiten al alumno expresarse de manera creativa acerca de diferentes procesos relacionados con la materia de tecnología.

Para terminar los estudiantes harán lo siguiente:

Identificar una necesidad que exista en la asignatura de circuitos eléctricos :

Plantear diversas alternativas de solución y  presentarlas en un cartel.

Al terminar los estudiantes contestarán las siguientes preguntas:

• ¿Cuántas soluciones diferentes se plantearon?
• ¿Cuál te pareció las más adecuada?
• ¿Por qué es importante trabajar en equipo para resolver 1 una misma problemática?

Las preguntas anteriores tienen como propósito que los alumnos identifiquen las distintas alternativas que existen para solucionar una problemática.

Libreta

Libro de texto

Internet

Fuentes de consulta etc.