Pratica educación tecnológica

Después de haber escuchado la entrevista de Abel Rodríguez de Fraga por una primera parte hace una diferenciación de los tics y la tecnología. Por un lado, nos explica que la educación tecnológica es un área de la primaria y parte de la secundaria que varía mucho según qué jurisdicción se trate, es una materia que pretende hacer un abordaje general de la tecnología y su relación con la sociedad y en comparación a TIC (tecnologías de la información y comunicación), si bien hay contenidos que puedan abordarse en ambas, la educación tecnológica apunta a un nivel más micro de la técnica. Lo que plantea es una reflexión social, pero más en contacto con la tecnología misma.

Mientras que las TIC serían algo más amplio, que tiene que ver con el uso de las computadoras y las redes dentro de la cual también comprende temas y contenidos que también abordan a la educación tecnológica.

Nos invita a ver la relación de la tecnología con las ciencias sociales la cual aborda la historia de los desarrollos tecnológicos para Rodríguez de Fraga la escuela no le ha dado mucho valor a lo tecnológico, como tampoco se lo dio en el nivel académico, más allá de trabajos excelentes que se hicieron. Los estudios sociales de la tecnología empiezan a manifestarse como campo a partir de los años 70’ y 80’ sobre todo.

Todas las materias de la primaria luego tienen una representación académica. Pero no sucede lo mismo con la educación tecnológica, dado que no hay una carrera universitaria que se llame tecnología, uno las puede dispersar en el conjunto de las áreas, pero no hay un campo único que académicamente la abarque.

La tecnología como objeto de conocimiento se ha trabajado a partir de los años 80’ de acuerdo a la diversidad de consultas, de pruebas esto era para no confundir a la tecnología, con un simple fabricar de cosas, sobre todo pensando que esta área se instaura en el área de actividades prácticas. Que puede llegar a tener dos direcciones una en la cual nos lleve a preparar oficios como lo eran los CBC o la otra la cual sería más experimental, reflexiva como lo son las NAP lo cual lleva a los chicos a tener un pensamiento de desarrollo y formación a la educación tecnológica.

Ósea de no solo enseñarle al chico lo que sería las leyes de un artefacto y quedarse en una simple imagen sino de también llevarlo a la experimentación, a la técnica e ir incorporando la reflexión al pensamiento lateral a partir de situaciones problemáticas y encontrar relaciones entre los distintos tipos de tecnologías para enseñar lo que sería educación tecnología y enseñar buenas técnicas de buena forma.

Lo que plantea de Fraga es una reflexión social, pero más en contacto con las tecnologías, hacer un análisis más micro para poder llegar a manejar la cuestión de las técnicas y al mismo tiempo una sociología. Es un tema más próximo a lo socio cognitivo pero el cual no debe entrar en contradicción con los planteos generales de la educación tecnológica.

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