Taller: Análisis de los objetivos de aprendizaje:

Taller: Análisis de los objetivos de aprendizaje:

Guía de trabajo.

[pic 2]Recordemos que: revisaremos los objetivos de acuerdo a si presentan a lo menos tres componentes:

Conducta o verbo que indica qué se quiere lograr y debe ser una conducta observable y verificable. (El sistema exige calificaciones)

Contenido: Medio por el cual se trabaja el desarrollo de la conducta planteada en el objetivo. (Son propias de cada asignatura o bien dependen de los intereses de los estudiantes o necesidades detectadas por el docente o institución)

Actividad: actividad final que evidencia el logro de la conducta y que indica además lo que se puede evaluar y calificar en la clase. (Evidencia/producto)

[pic 3]   Recordemos que: la conducta planteada en el objetivo puede ser: Conceptual (de conocimiento) procedimental (de procedimiento, saber hacer) o actitudinal  (de actitud, saber ser)

[pic 4]

Considerando los dos objetivos de aprendizaje presentados, en lenguaje y matemáticas, analice si cumplen con los tres componentes indicados y de qué tipo es la conducta planteada en cada uno de ellos.

1) Asignatura: Lenguaje 4° básico (Bases curriculares)

[pic 5]

OA 1.

Identifique en la lista de chequeo  si el objetivo tiene  a lo menos estos  componentes, márquelos con diferentes colores  o iconos para que los reconozca.

Indique la conducta o verbo del objetivo y a qué tipo de conducta pertenece,

[pic 6]

                                                 EJERCICIO PRÁCTICO

Considerando el  objetivo de aprendizaje de lenguaje de 4° básico plantee un objetivo de aprendizaje para una clase con  la estructura de: Conducta + Contenido + Actividad

[pic 7]

2.- Asignatura: Historia 4° básico

[pic 8]

OA 2.

Identifique en la lista de chequeo  si el objetivo tiene  a lo menos estos  componentes, márquelos con diferentes colores  o iconos para que los reconozca

Indique la conducta o verbo del objetivo y qué tipo de conducta pertenece,

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