APRENDIZAJE: Condicionamiento clásico vs condicionamiento operante

APRENDIZAJE: Condicionamiento clásico vs condicionamiento operante.

Por:

Sofi Perez Area

Ensayo

Asignatura:

Escuelas experimentales del comportamiento

Docente:

María Gaitan

Corporación Universitaria Iberoamericana

Facultad de ciencias humanas

Psicología

Andes - Antioquia

        2019          

APRENDIZAJE: Condicionamiento clásico vs condicionamiento operante.

El aprendizaje puede entenderse como el cambio bastante duradero en el comportamiento, que surge de la experiencia. Es útil para nosotros adaptarnos según el entorno. La forma más simple de aprendizaje se llama condicionamiento, que puede ser de dos tipos, es decir, condicionamiento clásico y condicionamiento operante. El condicionamiento clásico es aquel en el que el organismo aprende algo a través de la asociación, es decir, estímulos condicionados y estímulos no condicionados.

El condicionamiento clásico y operante son dos conceptos importantes centrales para la psicología del comportamiento. Si bien ambos resultan en aprendizaje, los procesos son bastante diferentes. Para comprender cómo se puede usar cada una de estas técnicas de modificación de comportamiento, también es esencial comprender cómo el condicionamiento clásico y el condicionamiento operante difieren entre sí.

El condicionamiento clásico, también conocido como condicionamiento pavloviano o respondiente, es el procedimiento de aprender a asociar un estímulo incondicionado que ya provoca una respuesta involuntaria con un nuevo estímulo para que este nuevo estímulo también pueda provocar la misma respuesta. El nuevo estímulo se convierte en un estímulo condicionado y el comportamiento recién aprendido es una respuesta condicionada.

El condicionamiento clásico es un proceso que implica crear una asociación entre un estímulo natural y uno previamente neutral.  El proceso de condicionamiento clásico implica combinar un estímulo previamente neutral (como el sonido de una campana) con un estímulo no condicionado (el sabor de la comida).

Este estímulo no condicionado desencadena de forma natural y automática la salivación como respuesta a los alimentos, lo que se conoce como la respuesta no condicionada. Después de asociar el estímulo neutral y el estímulo no condicionado, el sonido de la campana solo comenzará a evocar salivación como respuesta. El sonido de la campana ahora se conoce como el estímulo condicionado y la salivación en respuesta a la campana se conoce como la respuesta condicionada.

A lo largo de la historia probablemente hemos oído alguna vez hablar de  los perros de Pavlov, Ivan Pavlov, descubrió por primera vez que sus perros salivaban cada vez que se les servía comida. La comida, un estímulo biológicamente potente, se llama estímulo no condicionado. Luego se le ocurrió un experimento. Cada vez que daba comida a sus perros, también tocaba una campana. Normalmente, tocar una campana no produce ninguna respuesta específica que no sea llamar la atención del perro. La campana que suena se llama estímulo neutral. Pero después de repetir este procedimiento varias veces, tocar la campana por sí solo podría causar un aumento en la salivación del perro. Ahora el perro había aprendido a asociar el sonido de la campana con la comida y se había formado un nuevo comportamiento. Un estímulo originalmente neutral, la campana que sonaba, se había convertido en un estímulo condicionado que podía provocar la misma respuesta que el estímulo no condicionado (alimento). Cuando esto ocurrió, la salivación se llama una respuesta condicionada.

El condicionamiento clásico es mucho más que un término básico utilizado para describir un método de aprendizaje; También puede explicar cuántos comportamientos se forman que pueden afectar su salud. Considere cómo podría formarse un mal hábito. A pesar de que ha estado haciendo ejercicio y comiendo saludablemente, comer en exceso durante la noche sigue aumentando sus esfuerzos para hacer dieta.

Gracias al condicionamiento clásico, es posible que haya desarrollado el hábito de ir a la cocina a tomar un refrigerio cada vez que aparece un comercial mientras mira su programa de televisión favorito. Mientras que las pausas comerciales alguna vez fueron un estímulo neutral, el emparejamiento repetido con un estímulo incondicionado (con un delicioso refrigerio) ha convertido los comerciales en un estímulo condicionado. Ahora, cada vez que ves un comercial, anhelas un dulce regalo.

Como ejemplo de este condicionamiento tenemos, a una madre que llega a su casa con una gran bolsa de compras que generalmente está llena de juguetes nuevos para su hijo, entonces, cada vez que el niño ve a su madre llegar a casa con una gran bolsa de compras, está feliz y emocionado porque ha asociado la bolsa con la recepción de juguetes nuevos.

Por otra parte, está el condicionamiento operante, también conocido como condicionamiento instrumental, es el procedimiento de aprender a aumentar o disminuir un comportamiento voluntario usando refuerzo o castigo. El proceso de asociación puede llevarse a cabo utilizando diferentes tiempos, llamados cronogramas de refuerzo, es decir, este condicionamiento se refiere a la respuesta o comportamiento controlado y voluntario del organismo vivo. Aprender a través de operante se llama condicionamiento operante.

Aquí, la respuesta de un individuo se basa en la consecuencia que ocurre posteriormente. En otras palabras, es un proceso simple de aprendizaje en el que la probabilidad de respuesta aumenta al manipular el resultado. Se usa comúnmente la teoría de la motivación de la fuerza laboral.

Skinner en 1948, rechazó la idea de que los estados mentales tales como

“satisfactorio” o “desfavorable” eran necesarios en la comprensión de la conducta humana. Desarrolló la teoría del condicionamiento operante a través de estímulos y comportamientos observables, en lugar de pensar o sentir.

 Skinner realizó experimentos con ratas y palomas para demostrar que el comportamiento podía cambiarse o formarse mediante refuerzo. En un experimento, colocó una rata hambrienta en la caja desolladora, una caja con una taza de alimentación y una palanca. Inicialmente, la rata era recompensada con comida si se acercaba a la palanca y la tocaba. Con el tiempo, la rata aprendió que tocar y finalmente presionar la palanca lo recompensaba con comida. El comportamiento deseable fue reforzado por la comida y la rata presionó la palanca con frecuencia creciente. Más interesante, sin embargo, los comportamientos que no ofrecían recompensa disminuyeron.

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