Act12 pensamiento mate

• METAMEMORIA

Conocimientos acerca de la memoria

• METAPENSAMIENTO

Pensamiento sobre los propios pensamientos

• METATENCIÓN

Control y manejo consiente de la propia memoria

• METACOMUNICACIÓN

Capacidad de tomar un mensaje como objeto cognitivo y proceder a su análisis

• METALENGUAJE

Capacidad de conocer el lenguaje y poder reflexionar sobre él

• METACOGNICIÓN

Conciencia de sus propios procesos psicológicos como del de los demás.

• METACOMPRENSIÓN

Conocer hasta qué punto se comprende algo. • ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS

Evalúa el nivel de éxito alcanzado con la aplicación de las estrategias cognitivas.

• ESTRATEGIA MOTORA

Tipos de conductas que se pueden utilizar.

• CONOCIMIENTO DECLARATIVO

Se utiliza para señalar que lo almacenado son procesos del sistema.

• CONOCIMIENTO PROCEDURAL

Conjunto de destrezas perceptivas, motoras y cognitivas a las que solo se puede acceder a través de la acción.

• CONOCIMIENTO CONDICIONAL

Parte indispensable de la conducta estratégica y por tanto intencionada y consiente.

• METAPRENDIZAJE

Capacidad de evaluar su propio proceso de aprendizaje con el propósito de hacerlo más consciente y eficiente.

• CONOCIMIENTO METACOGNITIVO,

Conocimiento o creencias que cada persona ha adquirido y almacenado en su memoria de largo plazo concerniente a la mente humana.

• EXPERIENCIA METACOGNITIVA

Cualquier sensación o percepción afectiva o cognitiva que acompaña o se relaciona de alguna manera con la cognición. • CONOCIMIENTO DE LA COGNICIÓN

Este incluye tres tipos diferentes de conciencia: conocimiento declarativo, conocimiento procedual y conocimiento condicional.

• REGULACIÓN DE LA COGNICIÓN

Actividades metacognitivas (mecanismos autorreguladores) que nos ayudan a controlar nuestros procesos de pensamiento o de aprendizaje.

• REGULACIÓN

Ajustar o poner en orden algo.

• MONITOREO

Revisión que llevamos a cabo cuando ejecutamos una tarea, resolvemos un problema o tratamos de comprender algo.

1. ¿Cuáles son las actividades cognitivas consideradas parte de la metacognición conforme Schraw & Davinson 1994?

Las planificaciones, estrategias, medios de propuestas y pautas para aprendizajes cognitivos del niño.

2. ¿Cuáles son las tres preguntas problemáticas que plantea Flavell respecto a aspectos conceptuales y metodológicos de la metamemoria?

¿Debe reducirse la metamemoria solo a las ideas totalmente conscientes y explicitas, verbalizables, sobre los fenómenos de la memoria?

¿Cómo adquiere el niño esos conocimientos sobre la memoria?

¿Cuál es la relación que existe (si

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