Actividad De Aprendizaje 6. La Planeación Didáctica
Enviado por rafacarlos • 4 de Octubre de 2011 • 221 Palabras (1 Páginas) • 1.585 Visitas
Este capítulo nos habla de los niveles de aprendizaje, considerando la Taxonomía SOLO.
El objetivo de este capítulo es clarificar los diferentes niveles de comprensión y convertirlos en objetivos curriculares, que permitan apropiarse de los conocimientos, Habla de lo que significa tanto para estudiantes y profesores la COMPRENSION. Los estudiantes consideran que el comprender algo es saber aplicarlo y explicarlo a los demás. El profesor generalmente busca un mayor nivel de comprensión en sus alumnos. Los objetivos contienen criterios para los aprendizajes deseados, con respecto a los cuales están diseñadas las tareas de evaluación, vinculando de este modo los objetivos con la evaluación.
NIVELES DE APRENDIZAJE: El aprendizaje es un proceso continuo.
COMPRENSIÓN: Formular una concepción individual, es decir hacer una concepción propia mediante la reflexión individual de la disciplina y saber aplicar esa concepción en diferentes contextos. Si los estudiantes comprenden realmente actuaran de forma diferente en contextos nuevos o poco usuales para ellos donde requieren aplicar lo aprendido.
EXISTEN NIVELES DE APRENDIZAJE.
PREESTRUCTURAL.- Las respuestas simplemente son erróneas.
UNIESTRUCTURAL.- Mencionan un solo aspecto de tema.
MULTIESTRUCTURAL.- Se ve el árbol pero no el bosque. (listado de atributos)
RELACIONAL.- Se aborda el tema en un conjunto, cambio cualitativo del aprendizaje.
ABSTRACTO AMPLIADO.- Conceptualización a un nivel superior de abstracción. Utiliza un lenguaje más complejo y completo.
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