Actividad Integradora 1 Modulo 2

Contexto situacional

Características y necesidades de los Estudiantes Unidad de aprendizaje o asignatura y currículo escolar del Centro educativo

Jóvenes pasivos, aislados y sin objetivos de vida.

Se caracterizan por su bajo desempeño académico dispersión antes las sucesos y alto índice de reprobación. Materia: Matemáticas quinto semestre de preparatoria en el colegio Miguel de Cervantes Saavedra, con una distribución de horas de 5 por semana.

Competencias del MCC

Disciplinares Genéricas

Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemáticamente las magnitudes del espacio y las propiedades físicas de los objetos que lo rodean.

Elige y practica estilos de vida saludables.

Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos,

mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques.

7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.

Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos.

Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad

de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.

Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un proceso o fenómeno, y argumenta su pertinencia.

Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones

Responsables.

Competencias docentes (8) Competencias personales

Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional.

Orden

Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo.

Disciplina

Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.

Criterio

Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo.

Comunicación

Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.

Capacitación continua

Contribuye

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