Actividad Integradora Modulo 1

Propósito:Integrar contenidos abordados en esta primera Unidad a partir de comprender laorientación que lleva la RIEMS a partir del MCC y sus ventajas.Actividad integradora de la Unidad 1:Plenaria de Reflexión sobre las ventajas del Sistema Nacionalde Bachillerato (SNB) y el Marco Curricular (MCC)La Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS)debe contener,Marco Curricular Común, Certificación del Sistema Nacional de Bachillerato, Competencias Genéricas,Competencias Disciplinares, Competencias Profesionales un Reconocimiento y certificación de las modalidades de operación un Reconocimiento de las distintas opciones de oferta de la Educación Media Superior y Mecanismos de Gestión en Espacios de orientación educativa y atención a las necesidades de los alumnos y el Desarrollo de la planta docente,en el Mejoramiento de las instalaciones y el equipamiento ,Profesionalización de la gestión ,Evaluación integral, Mecanismos de tránsito entre subsistemas y escuelas. La Reforma Integral, de manera general, contempla tres grandes procesos.1. Se refiere a la definición de los contenidos del Sistema Nacional de Bachillerato implica la construccióndel Marco Curricular Común que compartirán todos los subsistemas y modalidades de la EMS. Este marcocomprende una serie de competencias.2. Se refiere a la estructura de la oferta educativa en el marco de SNB. Esta definición permitirá reconocery certificar los tipos de oferta y lograr así su integración al SNB, mediante un proceso que tenga en cuentasus características y contribuya a potenciarlas.3. Para lograr que la Reforma sea exitosa, es necesario que los subsistemas de la EMS, con susrespectivas escuelas que ofertan educación en diversas modalidades, alcancen ciertos estándaresmínimos compartidos en materia de tutorías y orientación a los estudiantes, desarrollo docente,infraestructura y equipamiento, gestión, evaluación y mecanismos administrativos de tránsito.•Estos tres grandes procesos culminarán en la certificación nacional de los egresados del bachillerato.CONCLUSION:Tradicionalmente el bachillerato tecnológico en México ha tenido un enfoque predominante disciplinar.Las circunstancias del mundo actual demandan enfoque mas complejo en el que se evidencien los vínculos entre las asignaturas escolares y entre estas y la vida real de los estudiantes, además de que este centrado en el aprendizaje. Es por ello que diversas autoridades estatales y institucionales de educación superior que imparten el bachillerato han tenido la iniciativa de adoptar enfoques constructivistas con base a competencias, los cuales buscan contribuir a que los egresados cuenten con elementos esenciales para su desarrollo a lo largo de la vida. Y finalmente el Marco Curricular Común (MCC) es la base de la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS). CNM_AcInU1.

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