Administracion Publica

RESUMEN EJECUTIVO.

CAPITULO I

Presentación del estudio: objetivos, motivos de elección del organismo, metodología de recolección de información y utilidad de la investigación

CAPITULO II

Presentación de India, en cuanto a sus aspectos generales. En este capitulo se pueden encontrar información con el fin entregar un marco de contextualización y referencia para la posterior comparación de los programas públicos seleccionados.

CAPITULO III

Análisis de los programas de acceso a la vivienda, para el caso de Bombay: objetivos, entidades patrocinadoras, fechas claves del proceso, descripción del programa, estrategia de movilización de recursos, conclusiones.

CAPITULO IV

Presentación y análisis del programa Chile Barrio: objetivos, cobertura del programa, tipo de iniciativa, avances del programa, conclusiones.

CAPITULO V

Comparación de la experiencia en la ejecución de programas de vivienda caso chileno e hindú: origen, objetivos, entidades involucradas, tipo de usuarios, nivel de impacto.

CAPITULO IV

Conclusiones, en este capitulo se pretende dar alternativas de solución a problemáticas de acceso a la vivienda para la realidad nacional, derivado de la experiencia de India.

CAPITULO I

PRESENTACIÓN

La presente monografía tiene como objeto de estudio realizar una comparación entre la administración pública de Chile y de India, en lo que concierne a políticas y programas de desarrollo sobre vivienda, con el fin de poder establecer un paralelo sobre la consolidación líneas habitacionales y urbanas, centrando el objeto de acción, en la materialización de condiciones de vida más dignas para la población de ambos países.

El organismo público escogido corresponde a los ministerios de vivienda de ambos países, cabe señalar que estos ministerios difieren en lo que son sus estructuras orgánicas, pero persiguen los mismos objetivos.

Debido a la amplia cobertura del tema, el estudio se focalizará en programas específicos de vivienda. En el caso de India los programas seleccionados son: Proyecto de Remodelación de Barrios de Chabolas (Slum Redevelopment (SRD)) y el Proyecto de Rehabilitación de Barrios de Chabolas (Slum Rehabilitation (SRA)) en Bombay. Los cuales se contrastaran con el programa Chile Barrio. La determinación de estos programas se fundamenta en la existencia de elementos comunes, entre los cuales cabe señalar la participación tanto del sector privado como del sector público para el fomento y desarrollo de esta política pública.

La metodología en la recolección de material de la presente investigación abarca por un lado lo que son documentos escritos sea libros, revistas, vía Internet, y la utilización de entrevistas focalizadas a funcionarios de la secretaria de la embajada de India en Chile.

Para finalizar la utilidad del presente estudio radica en la posibilidad de abrir cursos de acción en cuanto a la generación de propuestas con capacidad de innovación en la generación de alternativas de solución en la problemática de acceso a la vivienda, empleando para ello la experiencia sobre el tema de Chile y de India.

CAPITULO II

INDIA: PRESENTACIÓN DEL PAÍS Y ASPECTOS GENERALES.

India (en hindi, Bharat), república federal situada en el sur de Asia, que comprende, junto a Pakistán y Bangla Desh, el denominado subcontinente indio. La India es el séptimo país más extenso del mundo y el segundo más poblado después de China. Desde el punto de vista geográfico está formado por toda la península india y partes del continente asiático. Limita al norte con China, Nepal, y Buthan, al este con Bangladesh y Birmania, al sudeste con el golfo de Bengala, al sur con el océano Índico, al sudoeste, con el mar Arábigo y al oeste con Pakistán.

País nombre: República de la India.

Fecha de independencia: 15 de agosto de 1947 (del Reino Unido)

Superficie: 3.287.782 km2, con kilómetros de costa: 7.516 y 3.000 kilómetros de norte a sur y de este a oeste.

Población: 1.027 millones de personas a marzo 2001.

Población estimada al 2005: 1.619.582.271.

Capital: Nueva Delhi.

Ciudades principales: Calcuta, Bombay, Delhi, Madrás, Hyderabad, Bangalore, Ahmedabad, Kanpur.

Gentilicio: indio o hindú.

Principales grupos étnicos: indiario, drávidas y mongoloides (tibetos-birmanios)

Idioma: presenta 18 lenguas oficiales y 844 dialectos diferentes con predominancia del hindi (30%), y tolerancia del ingles en algunos sectores. La constitución de la nación designó los 14 idiomas siguientes como lenguas oficiales en sus respectivas regiones; Bengali, Telugu, Marathi, Tamil, Urdú, Gujarati, Malayolam, Kannada, Oriya, Punjabi, Asamés, Kashmires, Sindhi e Indostani (éste último es hablado a través de las regiones Septentrionales de la India). Más aún, existen en uso activo cientos de idiomas y dialectos, adicionales que son hablados en numerosas localidades a través de todo el país.

Analfabetismo: 52,0% total: 65,5% hombres, 37,7% mujeres (est. 1995)

Religión: coexisten una multiciplicidad de religiones con predominancia del hinduismo (81.3%), islamismo (12%), cristianos (2.3%), sikhs (1.9%), otros grupos incluyendo budistas, jaines, parsis componen por un total de 2,5% (est. 2000)

Expectativa de vida: Hombres: 62,22 años; mujeres: 63,53 años (est. 2001)

Gobierno: República federal.

Tipo de estado: constitución democrática y secular.

Sistema de gobierno: república parlamentaria.

División territorial: 26 estados.

Moneda: rupia.

Producto nacional bruto per cápita: $2.200 (est. 2000)

ESTADO ACTUAL

A través de la historia, la India ha absorbido y modificado, de acuerdo a sus necesidades, lo mejor de todas las civilizaciones con las cuales ha entrado en contacto. Una vez más la nación demostró la madurez y sabiduría de sus antiguas tradiciones y la verdad de su reclamo de que ella se oponía, no al pueblo o a la civilización británica y occidental, sino a su dominación imperial. La India decidió permanecer dentro de la Comunidad Británica de Naciones (British Commonwealth of Nations). También adoptó el sistema británico de Democracia Parlamentaria y retuvo las estructuras e instituciones judiciales, administrativas, defensivas y educacionales establecidas por los británicos.

La

...