Adopcion

Tanto si en el aula hay adoptados como si no, es muy posible que la curiosidad de los alumnos plantee a los educadores –y a sus padres– preguntas sobre diversos aspectos de la adopción. Cuando un niño que vive en el seno de una familia tradicional descubre la existencia de otros modelos familiares, es normal que trate de averiguar más. Del mismo modo, un cuento, una película o una noticia que han oído puede plan- tearles interrogantes sobre el tema. Por desgracia para padres y educadores, rara vez preguntan simplemente “¿por qué algunos niños son adoptados?”. Lo normal es que planteen las cuestiones de otro modo: “¿por qué la verdadera mamá de Irina no la quería?”, “Todas las niñas chinas son adoptadas, ¿verdad?”, “Mat es indio, ¡tiene que volver a su país!”.

Desde su más tierna infancia,los niños pasan gran parte del tiempo en que están despiertos en el colegio. La escuela les proporciona la oportunidad de aprender un montón de cosas útiles, que van más allá del alfabeto o las matemáticas. Bajo la supervisión de los adultos,es también un entorno protegido en el que aprenden a convivir, desarrollan su personalidad y des- cubren la complejidad de las relaciones humanas. Los profesores son en este ambiente las figuras de referen- cia con las que contrastar lo que sucede en su pequeño mundo. Sus actitudes y opiniones influyen poderosamente en su forma de entender la realidad. Lógicamente, también en el concepto que tienen de sí mismos. En temas sensibles como el género, la diversidad de culturas y creencias, o la adopción, los educado- res necesitan estar preparados para contestar las preguntas y co- mentarios de los alumnos con información clara y respetuosa. Dado que hasta hace muy poco la adopción era algo ex- cepcional y un tema tabú,es muy probable que al principio sea difícil encontrar las palabras para responder adecuadamente a su curiosidad.He aquí algunos principios básicos para ayudar a los niños a comprender la adopción y las familias adoptivas:

I. Las familias adoptivas son uno más de los muchos tipos de familias

II. Todos los niños adoptados nacieron de otros padres, sus padres de nacimiento

III. Los motivos de la adopción nunca tuvieron que ver con cómo es o era el adoptado

IV. Las historias personales de cada cual son privadas

(*) Beatriz San Román. Extraido y adaptado del libro "Adopción y escuela. Guía para educadores y familias" .

I. Las familias adoptivas son uno más de los muchos tipos de familias

Hay familias monoparentales,niños que viven con la abue- la u otro familiar cercano, familias de acogida, adoptivas, ho- moparentales, numerosas, con un único hijo… La adopción implica llegar al seno familiar por un camino alternativo al em- barazo, nada más. Las relaciones entre padres e hijos son igual de sólidas y permanentes. La mayor parte del tiempo NO se debería mencionar la adopción en relación con un alumno concreto.El hecho de ser adoptado NO debe ser jamás utilizado para definir,clasificar o presentar al niño dentro del colegio.Frases como “y ésta es Ana Mei, la hermana adoptada de Jaime” están totalmente fuera de lugar,como lo estaría presentar a un alumno diciendo “se llama Fulanito, y nació por cesárea”. Cuando el tema surja, es reco- mendable utilizar el verbo en pasado:“sí, Javier fue adoptado”. La adopción es algo que ocurrió, no un rasgo distintivo entre alumnos. Por descontado que, cuando nos refiramos a los pa- dres de un niño adoptado, hablaremos de ellos como “su madre” o “su padre”, sin adjetivos.

II. Todos los niños adoptados nacieron de otros padres, sus padres de nacimiento

La relación entre nacimiento y adopción es uno de los temas que más

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