Alfabetización académica

Instituto de Educación Superior n°5

José Eugenio Tello

Trabajo nº1

 El ensayo

Asignatura: Alfabetización académica

Carrera: Profesorado en psicología

Año de cursado: 1er año.

Profesora: María Laura Burgos

Modalidad: taller

Integrantes:

Gonzalez, Lara María

Paz, Ivana Belén

Fecha: 11/05/2020

Actividades

Actividad  Nº 1  La retórica

1 ¿Cuáles son los tipos de ensayo? Explique cada uno. (p. 28)

2 ¿Cuál es la estructura del ensayo?

1-Existen 3 tipos de ensayo:

1-Expositivo: Este explica, describe o define un tema

2 Argumentativo: plantea una postura crítica del escritor, con respecto a un tema. Defiende su posición por medio del razonamiento y evidencia.

3-Analítico: Identifica los elementos de un objeto  y la relación entre ellos, evalúa o deduce sus implicaciones.

2- Estructura de ensayo, existen 2 tipos:

1-ESTRUCTURA FORMAL O SUPERESTRUCTURA

 Comprende de:

• Introducción o exordio: Planteamiento general del tema y la tesis. Proposición discutible que el escritor intenta probar o exponer
• Desarrollo o argumentación: Cuerpo, desarrollo o argumentación. Explica idea principal de la tesis.
• Conclusión o epílogo: Sintetiza argumentos del cuerpo.
• Lista de referencias: Fuentes consultadas.

2-ESTRUCTURAS DEL SIGNIFICADO: Construcción  de un texto a través de la estructura semántica, su coherencia. Comprende dos niveles:

• Macroestructura :

Es donde el contenido total del texto se organiza  de forma semántica  para lograr un sentido global.  Se busca congruencia entre el título y el contenido del  escrito. Planteamiento, tema, tesis, argumentación, conclusión, orden y relación lógica entre estos.

• Microestructura:

  Organiza la información de forma lógica. se disponen las oraciones con énfasis en la corrección gramatical y en la claridad del texto. Se debe ver sintaxis, relaciones lógicas entre las oraciones.

Actividad Nº3

1. Que tipo de relación señalan las conjunciones?

Es la unión de dos proposiciones, al unirse estos enunciados la conjunción muestra la relación lógica existente entre ellas.

1. Explique y ejemplifique los tipos de enlace en un texto de su disciplina.

Existen 4 tipos de enlaces:

Adición: son conectores para agregar algo a lo que se está disiento, ej. También, y, además, etc.

Adversación: se utiliza cuando se escribe de cosas diferentes o opuestas, ej. Sin embargo, no obstante, al contrario, etc.

Causa: Estos pueden ser Generales (ej. En consecuencia) o Especificas la cual pueden ser por Razón (ej. Con base a esto), por Resultado (ej. En consecuencia), por Propósito (ej. Con el fin de), o por Condición (ej. En ese caso).

Temporalidad: se utiliza para marcar el tiempo con el que los sucesos ocurren, o lo que duran. Pueden ser Simples los cuales pueden ser por Secuencia (ej. Después de todo), por Simultaneidad (ej. Al mismo tiempo) o por Precedencia (ej. Anteriormente). También pueden ser Complejas las cuales pueden ser por Inmediatez (ej. Enseguida), por Interrupción (ej. Más tarde), por Repetición (ej. La próxima vez), por Especificidad (ej. Una hora más tarde), por Duración (ej. Todo este tiempo), por Terminación (ej. Hasta entonces), por Puntualización (ej. En este momento), por Actualización (ej. Hasta ahora) o por Resumen (ej. Brevemente). Por ultimo la Temporalidad puede ser Conclusiva, la cual marca el final del texto (ej. Para concluir).

Actividad Nº4

1. Explique en que consiste la cohesión léxica.

La cohesión léxica consiste en la selección del vocabulario para la continuidad de la información en un texto. Los enunciados se enlazan de dos formas.

1. Explique y ejemplifique la reiteración y la colocación o solidaridad léxica.

Reiteración: se da a través de la repetición de palabras, hiponimía, hiperonimía y en el uso de sinónimos o antónimos.

Ejemplos: Animal-manada, cabellera-pelo, hermoso-bello, bueno-malo.

Colocación o solidaridad léxica: se da en la presencia de elementos léxicos que comparten un mismo campo léxico-semántico o porque ocurren en el mismo contexto especifico.

Ejemplo: doctor-paciente

1. En un texto de su disciplina señale: la repetición, la hiperonimía, la hiponimía, los sinónimos, los antónimos y la colocación léxica.

La psicología experimental, en cambio, no se ocupa de investigar la raíz de la distinción entre mente y cuerpo sino que, presuponiendo alguna teoría al respecto, avanza en la investigación de casos particulares para establecer, a partir de ellos, leyes generales (hiponimia).

Por eso la filosofía, que había sido imaginada como el inmenso árbol del saber cuya raíz nutre, por medio de un único tronco a las diversas ramas (hiperonimía) del conocimiento, se va transformando, en la práctica, en ciencia.

Contra la sumisión de los medievales a lo establecido por los textos del pasado o por la autoridad religiosa, los modernos reclamaban el derecho a contrastar cada afirmación científica mediante la experiencia, ya fuera esta directa o indirecta (antónimos).

Y contra la vaguedad de algunas explicaciones que sostenían los medievales acerca del mundo y de la naturaleza, los modernos reclamaban la exactitud y la precisión (sinónimos) del saber científico experimental.

Ocurre que en la antigüedad se consideraba que el hombre estaba constituido por un cuerpo y por un alma (colocación léxica), y que el motor de todas las conductas humanas y la sede de todos los estados mentales era el alma (Repetición).

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