Ambientes De Aprendizaje

AMBIENTES DE APRENDIZAJE:*Espacio donde se desarrolla la comunicación y actitudes positivas hacia los niños.

*Ambiente afectivo-social: expresión de sentimientos.

*Disciplina y autoridad.

*Educadora:

-Mantener límites claros para la conducta de los alumnos.

-Hacer partícipes a los niños de las propias reglas.

-Organizar el aula.

-ACEPTACIÓN: Conocer el nivel de socialización.

-AMISTAD: Propiciar la amistad.

-Hacer uso de diferentes formas de trabajo y modalidades.

-El conocimiento del desarrollo social, cognitivo, motriz tendrá mucho que ver con las expectativas del profesor.

-Diseñar actividades que impliquen un trabajo cooperativo.

-Equilibrio en la mañana de trabajo: En la primera parte de la jornada una actividad donde se haga uso de la metacognición y después una más sencilla para que los niños no sientan tan pesada la mañana de trabajo.

-AMBIENTE DEMOCRÁTICO.

-LUCHAR CONTRA LA VIOLENCIA: Privilegiar la palabra, establecer diálogo entre alumno y docentes, abordar colectivamente el significado de los conflictos.

-VALORES: Que sean comprendidos y que el niño vea que el docente los está llevando a cabo.

TRABAJO COLABORATIVO: Docentes, alumnos y padres de familia (los 3 acepten el trabajo en equipo y no sólo dejárselo a un personaje), posibilitando formación de valores, formación académica y uso eficiente del tiempo.

COLABORACIÓN ENTRE DOCENTES: Hablar sobre la planificación, sobre experiencias.

CORRESPONSABILIDAD EN LA EDUCACIÓN DE LOS NIÑOS: Informar a los padres de familia si requiere el niño apoyo sobre algún campo formativo.

TICS: La RIEB promueve el uso de las TICS, las cuales están encaminadas a despertar en los estudiantes el interés por explorar otros medios para desarrollar conocimientos, representa otra posibilidad de comunicación.

¿QUÉ HACER DESDE LA INTERVENCIÓN DOCENTE PARA FOMENTAR UN AMBIENTE DEMOCRÁTICO CONSIDERANDO SUS DIVERSOS RASGOS?

• Enseñar a los niños a pensar.

• Exponer la opinión propia y sus razone.

• Inferir.

• Razonar hipotéticamente.

• Razonar analógicamente.

• Relacionar causas-efectos.

• Relacionar partes y todo.

• Relacionar medios y fines.

• Establecer criterios.

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