Analisis Curricular

INTRODUCCION.

Uno de los problemas más preocupantes para todo profesor en la educación primaria es sin lugar a dudas lo referente a la enseñanza de las matemáticas. Los resultados arrojados en las últimas evaluaciones realizadas por la SEP nos confirman este fenómeno.

Para tratar de entender el porqué de esta situación, es prioritario se preste atención a un problema que requiere una solución urgente. Es necesario abordarlo ya de manera directa y proponer soluciones para darle un rumbo diferente a la enseñanza de este aspecto matemático. Resultará de mucha ayuda encontrar estrategias didácticas adecuadas para solucionar la problemática que para los niños representa la dificultad de aplicar las operaciones básicas de matemáticas.

La importancia de atender este fenómeno se da como una necesidad de lograr avances más significativos en el proceso de enseñanza-aprendizaje en los alumnos.

La investigación en la escuela es una herramienta fundamental para identificar o detectar la importancia de los procesos de enseñanza-aprendizaje, donde se busca transformar e innovar el proceso de enseñanza de las matemáticas mediante este trabajo titulado “La comprensión de las operaciones básicas a partir de las actividades lúdicas.

El sentido de esta investigación esta direccionado desde el aporte y enriquecimiento al campo de la didáctica donde se reconsideran situaciones en la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas como por ejemplo las formas y maneras de aplicar la comprensión de la estructura del sistema de numeración decimal en el desarrollo de la solución de las operaciones básicas.

También un elemento de gran utilidad para enriquecer la pedagogía de la enseñanza es la importancia dada al juego para lograr captar un interés por parte de los niños del cuarto grado de primaria para aprender a hacer matemáticas evidenciado este aspecto en la solución de problemas cotidianos que estén al alcance del desarrollo cognitivo por el cual ellos pasan.

Hoy en día como docentes nos enfrentamos a un gran reto, es por ello que necesitamos buscar las estrategias de acuerdo a las necesidades del alumno y debemos tomar en cuenta el entorno que los rodea.

Durante el trabajo realizado en la escuela primaria se ha observado la dificultad de los alumnos del grupo a cargo, al trabajar con los contenidos de matemáticas. Esta situación poco propicia para obtener un aprendizaje significativo, determinó la necesidad de buscar estrategias didácticas que hicieran posible cambiar la mentalidad de los niños y obtener mejores resultados por medio de la práctica docente en base a teorías constructivistas.

Con la realización del proyecto de innovación, se pretende proporcionar alternativas propias para desarrollar en los alumnos de educación primaria construcción de conocimientos el aprendizaje significativo de las matemáticas, y sirva de apoyo a instructores comunitarios para aplicar estrategias innovadoras.

Dentro de las teorías elegidas para poder abordar de manera eficiente la problemática del presente trabajo se encuentra la teoría de Vigotski, denominada la Zona de desarrollo próximo, documento fácil de consultar en sitios de Internet o en libros diversos, que hacen un análisis de la teoría mencionada.

A pesar de que esta teoría es muy conocida, en nuestro país son pocos los profesores que la aplican, la actitud pasiva y la falta de vocación mantiene a muchos profesores estancados en el tradicionalismo Dentro de las matemáticas la teoría constructivista se empezó a desarrollar con las aportaciones de Jean Piaget con la teoría psicogenética; después Vigotski, hace sus propias aportaciones argumenta que los niños son capaces de resolver problemas

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