Analisis De Cargo

Áreas de Desarrollo Moral

Entre el segundo y el tercer años se logra el control esfinteriano, con todo suprofundo sentido de "ofrenda" a los padres. Ofrenda que sin lugar a dudas tiene porobjetivo recibir la seguridad y el afecto imprescindibles para su desarrollo normal.Esto es lo que Edouard Pichon consideraba la primera transacción moral de la vida.Esta etapa es también la del negativismo, originado tanto en el perfeccionamientomotriz, como en la independencia y el enfrentamiento con el medio parental, y suobligada consecuencia de identificación con "el agresor". Por fin, muy poco tiempodespués, en el transcurso de la etapa preescolar, el conflicto triangular de la familiaserá resuelto a través de los mecanismos de internalización. En un principio el niño, esencialmente individualista, está incapacitado paradistinguir entre los fenómenos objetivos y los subjetivos, de forma tal que loscomportamientos sociales responden a la presencia física de los padres, quienesimponen la ley. Cuando los padres no están, la ley desaparece, y las conductas"asociales" del niño carecen entonces de valoración. Puede hablarse de unconformismo plástico y de una ley encarnada. La forma pasiva de la ley lleva al niño,que está descubriendo la persistencia de la realidad, a creer en la eternidad de lasreglas establecidas. Entre los seis y siete años de edad, los cambios en la conducta y en el juiciomoral son muy marcados. Se abre un nuevo mundo en la valoración cuando el niñoalcanza la posibilidad de generalizar, y por tanto, de normatizar su propia vida y la del medio. Otro tanto sucede cuando logra, gracias a su desarrollo cognitivo,establecer excepciones en las reglas ya impuestas por los padres. Luego, el infante humano emprenderá el largo camino que lo conduce almundo moral de su cultura, aquel en el que hasta puede llegar a convertirse en unagente de cambio en base a su creatividad. Semejante proceso implica una serie demecanismos cognitivos, afectivos, sociales y hasta pulsionales. Piaget ha señalado en los niños, una actitud de lento pero continuo cambiohacia las reglas morales, proceso que partiendo de la creencia en la eternidad einvariabilidad de las reglas, pasa por el descubrimiento de que las mismas sonimpuestas por los adultos, y concluye en la comprensión de que en realidad soncreadas por el consenso social. Esas tres etapas también podrían ser entendidas deotra manera: cada una de las actitudes adoptadas frente las normas morales refleja larelación del niño con las personas de su entorno social. En primer lugar se puede encontrar un período de respeto unilateral por lasfiguras de autoridad: lo bueno y lo malo es aquello que los padres califican de cadauna de esas dos modalidades. En segundo lugar los juicios se basan en el concepto"justicia de igualdad" apoyándose en la experiencia social. El niño al jugar con suspares descubre la necesidad y la conveniencia del respeto mutuo, y por lo tanto puededecirse que la valoración ética pasa de la obligación a

...