Andrea Clelia

Jacques Delors

L a e d u c a c i ó n o l a u t o p í a n e c e s a r i a

Frente a los numerosos desafíos del porvenir, la educación constituye

un instrumento indispensable para que la humanidad pueda progre s a r

hacia los ideales de paz, l i b e rtad y justicia social. A1 concluir sus

l ab o re s , la Comisión desea por tanto afi rmar su convicción respecto a

la función esencial de la educación en el desarrollo continuo de la persona

y las sociedades, no como un remedio milagroso -el “A b re t e

S é s a m o ” , de un mundo que ha llegado a la realización de todos estos

i d e a l e s- sino como una vía, c i e rtamente entre otras pero más que otra s ,

al servicio de un desarrollo humano más arm o n i o s o , más ge nu i n o , p a ra

hacer re t roceder la pobre z a , la ex cl u s i ó n , las incompre n s i o n e s , l a s

o p re s i o n e s , las guerra s , e t c.

La Comisión desea compartir con el gran público esta conv i c c i ó n

mediante sus análisis, sus re fl exiones y sus pro p u e s t a s , en un en que

las políticas de educación son objeto de vives críticas o son r e l ega d a s ,

por ra zones económicas y fi n a n c i e ra s , a la última cat egoría de pri o rid

a d e s .

Quizá no sea necesario re c a l c a rl o , p e ro la Comisión ha pensado

ante todo en los niños y los adolescentes, en aquellos que el día de

mañana tomarán el re l eva de las ge n e raciones adultas, d e m a s i a d o

Jacques Delors

L a e d u c a c i ó n

o l a u t o p í a

n e c e s a r i a

8 L a e d u c a c i ó n

i n clinadas a concentra rse en sus propios pro blemas. La educación es

también un clamor de amor por la infa n c i a , por la juventud que tenemos

que integrar en nu e s t ras sociedades en el lugar que les corre s p o n d e, e n

el sistema educat ivo indudabl e m e n t e, p e ro también en la fa m i l i a , en la

c o munidad de base, en la nación. Hay que re c o rdar constantemente este

d eber elemental para que incl u s ive las decisiones políticas, e c o n ó m i c a s

y fi n a n c i e ras lo tengan más en cuenta. Pa ra f raseando las palab ras del

p o e t a , el niño es el futuro del hombre.

Al final de un siglo cara c t e rizado por el ruido y la furia tanto como

por los progresos económicos y científicos—por lo demás rep a rt i d o s

d e s i g u a l m e n t e-, en los albores de un nu evo siglo ante cuya pers p e c t iva

la angustia se enfrenta con la espera n z a , es imperat ivo que todos los que

estén investidos de alguna re s p o n s abilidad presten atención a los objet

ivos y a los medios de la educación. La Comisión considera las políticas

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