Aprendizaje Autorregulado

En la autorregulación del aprendizaje los estudiantes acaban convirtiéndose en los directores de su proceso de aprendizaje no es una capacidad mental, como la inteligencia, o una habilidad, como la lectura, sino un proceso autodirigido a través del cual los aprendices transforman sus capacidades mentales en habilidades académicas.

El autoaprendizaje es un proceso multidimensional que implica componentes personales (cognitivos y emocionales), de comportamiento y contextuales, el aprendizaje es un proceso abierto y con un final que requiere

Una actividad cíclica por parte del aprendiz y que tiene lugar, básicamente, en tres fases: premeditación, ejecución o control voluntario.

La fase de premeditación hace referencia a los procesos y a las creencias que influyen aprender y preparar el terreno para el aprendizaje. la ejecución o el control voluntario implica la autorreflexión, los procesos que tienen lugar tras el esfuerzo por aprender. Esta autorreflexión, al mismo tiempo, tiene influencia en la premeditación en los siguientes esfuerzos de aprendizaje

Es imprescindible proporcionar las condiciones personales, sociales y ambientales que permiten que los estudiantes se conviertan en personas con capacidades para autorregular el aprendizaje. En la autorregulación pueden considerarse dos Fuentes esenciales: social (que incluye adultos-padres, entrenadores, profesores, hermanos, amigos y compañeros de clase) y las experiencias auto dirigidas. Cualquier estudiante, puede aprender a autorregular el aprendizaje a través de experiencias instructivas o personales.

Gracias a la educación tecnológica los alumnos aprenden a ser independientes, a controlar y a dirigir su comportamiento de manera eficaz cuando interaccionan con otras personas o realizan alguna tarea educativa.

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