CARTA POGRAMÁTICA MAESTRÍA EN INNOVACIÓN EDUCATIVA
Enviado por Giovanni Santiago • 8 de Julio de 2018 • Ensayo • 705 Palabras (3 Páginas) • 174 Visitas
CARTA POGRAMÁTICA
MAESTRÍA EN INNOVACIÓN EDUCATIVA
Asignatura: Diseño Curricular | Semestre:I | |
Objetivo de la asignatura: Diseñar una propuesta curricular que incluya las necesidades y perspectivas en los supuestos epistemológicos, axiológicos, teleológicos y futurológico, mediante el método investigativo a un nivel creativo, para su formación como Maestro en Innovación educativa. | ||
Nombre del docente: M. en C. Rosalba García Fabián | ||
No. de sesiones: 2 | Fecha de elaboración: 15 de octubre de 2017 |
CONTENIDOS FUNDAMENTALES
Declarativos | Procedimentales | Actitudinales |
Tema I. Orígenes y documentación curricular
Tema II. Análisis del Curriculum desde diferentes perspectivas 2.1 Modelos curriculares clásicos y contemporáneos en México y el mundo. 2.2 Análisis curricular desde los supuestos: epistemológico, axiológico, teleológico y futurológico Tema III. El diseño curricular 3.1 Diseño y desarrollo de una Unidad de aprendizaje, a partir de conceptualizar los diferentes elementos que la componen. | Maneja los diferentes programas didácticos y de consulta que le permite recuperar y transmitir información. Utiliza software y aplicaciones tecnológicas para generar materiales y presentar información. Utiliza las plataformas educativas para el desarrollo de estrategias de aprendizaje. | Colabora con sus compañeros de equipo para la producción de los productos de aprendizaje. Respeta la opinión de sus compañeros. Hace uso apropiado y responsable de la tecnología. |
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
Apertura
Actividades de enseñanza | Actividades de aprendizaje | Tiempo | Recursos didácticos |
El instructor dará la bienvenida a los maestrantes a la nueva materia, comentará el objetivo general, la forma de trabajo (evidencias e instrumentos de evaluación) así como la plataforma que se utilizará. Posteriormente se solicitará a los maestrantes contesten la evaluación diagnóstica que se encuentra en plataforma. Toda vez que hayan contestado la evaluación, se solicita que mediante lluvia de ideas comenten sus respuestas. | Los maestraentes toman nota de los productos a evaluar. Se concensan los instrumentos de evaluación y los tiempos. Evaluación diagnóstica | 20’ 30’ | Presentación en power point Plataforma Schoology |
Desarrollo
Actividades de enseñanza | Actividades de aprendizaje | Tiempo | Recursos didácticos |
El instructor abordará los temas: conceptualización del Curriculum y fuentes del Curriculum, aclarará dudas y dará espacio para comentarios de los maestrantes. Posteriormente mediante la dinámica “la papa se quema” integrará cuatro equipos de trabajo, a cada equipo le asigna una lectura: Indicará que deberán leer de acuerdo a las páginas indicadas y obtener las ideas principales del texto (reporte de lectura) | Reporte de lectura por equipo | 60’ 10’ 120’ | Presentación electrónica Plataforma digital Lecturas pelotas |
Cierre
Actividades de enseñanza | Actividades de aprendizaje | Tiempo | Recursos didácticos |
Se les indica que después de la lectura, elaboren tres preguntas con respecto al Curriculum Escolar del IEBO, estas preguntas serán contestadas en el foro en la sesión virtual. Indica a los equipos de trabajo que para la segunda sesión se llevará a cabo una feria de conocimiento, por lo que es necesario se pongan de acuerdo para montar el estand así como la forma en que abordarán sus temas, incluyendo sus materiales, | Preguntas guía | 30’ | Lecturas en formatodigital |
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