CONTINÚA EL ATRASO EN LA EDUCACIÓN: OCDE
Enviado por Nohemí Ramirez • 23 de Abril de 2019 • Síntesis • 326 Palabras (2 Páginas) • 485 Visitas
CONTINÚA EL ATRASO EN LA EDUCACIÓN: OCDE
La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) presentó un panorama de la educación en el mundo (2005). En este informe señala que México debe elevar el nivel educativo, mejorar el desempeño de los estudiantes, incrementar el sueldo de los profesores y mejorar la repartición de recursos financieros a los estados.
De acuerdo al financiamiento en la calidad educativa del país, el deficiente logro educativo se transmite de una generación a otra, lo que provoca es que la pobreza se herede.
La falta de capacitación y actualización del magisterio son los resultados de una educación deficiente, por lo tanto, se recomienda establecer sanciones y hacerlas cumplir por ausentismo en el aula.
En el año 2005 Finlandia es el país con mejor calidad educativa, dejando a México en los últimos lugares, solo por debajo de México se encuentra Indonesia y Túnez.
En cuanto a los salarios de los maestros y a la carga educativa para el cuerpo docente, la situación no es mejor. Se requiere que un maestro de secundaria en México imparta mil 47 horas por año, por encima del promedio de la OCDE de 701 horas.
Existen organizaciones indígenas como el grupo de Chiapas de ICE (Incidencia Civil en Educación) que demandan que en las pruebas de ENLACE se incluyan a los grupos indígenas.
Estos grupos reconocen tres formas de discriminación: la interpersonal, la social, y la institucional. La discriminación institucional se refiere a la negación o marginación de los pueblos indígenas en cuanto a la atención que las instituciones están obligadas a ofrecer a los pueblos indígenas. La discriminación interpersonal y la social están relacionadas y entrecruzan sus efectos.
INTRODUCCIÓN
El presente trabajo nos habla de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) y de cómo influye esto en la educación de los países y sobre todo de México.
Aunque este financiamiento adicional no es garantía de calidad educativa, es una oportunidad para mejorar la calidad educativa en las escuelas de México.
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