¿CUANDO SE LE CONSIDERA "MAESTRO" AL MAESTRO?

CICLO ESCOLAR 2014-2015

Aguascalientes, Aguascalientes Agosto de 2014

¿Cuándo se le considera “Maestro” al Maestro?

Existen muchos problemas que aquejan hoy en día la educación en nuestro país, problemas políticos, sociales, logísticos, entre otros. Aunque se ha tratado de erradicar estos obstáculos para mejorar el sistema educativo, aun no se logra del todo tener un sistema educativo de primer mundo.

Según Estrada (2008) El Desempeño docente es el eje que moviliza el proceso de formación dentro del sistema, el trabajo por parte del docente es de gran importancia para que los alumnos tengan un mejor aprendizaje, y la información no se quede solamente en el cuaderno.

Son muchos los factores y variables que se debe considerar al momento de estudiar los procesos y aprendizajes que los alumnos desarrollan en el espacio del aula. En este contexto los principales factores a los cuales se va a tomar en cuenta son: el desempeño por parte de los docentes y la motivación de aprendizaje que los alumnos tienen durante su estancia en la escuela.

El desempeño docente va a influenciar directamente a la motivación con la que los alumnos van a presentar durante su estadía en las escuelas. La motivación se refiere al conjunto de procesos implicados en la activación, dirección y persistencia de la conducta, motivar a los alumnos es orientarlos en una dirección y asegurar que se sigan los pasos necesarios para optimizar el vínculo entre la enseñanza y el aprendizaje.

El problema radica cuando el profesor no puede transmitir los conocimientos de manera adecuada al alumno, es decir, cuando no existen las actividades o formas adecuadas de presentar los temas y se vuelven tediosas para los alumnos, de una muestra total de 300 alumnos, el 23% piensa que los docentes están en una escala “Profesor modelo”, mientras que un 77% piensa que los docentes están por debajo del nivel deseado, esto demuestra las fallas en el desempeño docente, aunque no es exclusivo de los profesores sino que también de todo el sistema educativo en general (Estrada, 2008).

Este ensayo tiene como finalidad analizar el desempeño docente y como afecta la motivación de los alumnos hacia el aprendizaje, ya que esta es un problema que se viene arrastrando desde la educación básica (primaria) hasta niveles de educación superior.

¿Qué se debe hacer para tener un buen desempeño docente, además de motivar a los alumnos?

Se sabe que la docencia un abanico que implica diversas acciones, ámbitos y con diferentes grados de responsabilidad. Los maestros realizan actividades como enseñar, conversar con los padres de familia de los alumnos, intervenir en las situaciones escolares, asumir procesos de formación continua, entre otras. El desempeño docente son referentes del quehacer del maestro en el nivel del aula, es decir lo que el maestro hace dentro del aula y las maneras como lo hace durante el proceso de construcción del conocimiento con sus alumnos.

No basta simplemente con tener los conocimientos y estudios suficientes, se requiere de otras habilidades para lograr la motivación de los alumnos, Carrasco y Basterretche (1995) afirman que las habilidades de los profesores para acentuar la motivación es la clave primordial de las acciones escolares, el profesor que posse las adecuadas cualidades humanas y consigue que los alumnos estén más motivados tiene por seguro que va a marcar en los alumnos una gran diferencia,

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