Características y actividades de la población en mi entidad.

Escuela Primaria:   Leona Vicario

Practicante: Diana Karina Gastélum González  Sesiones: 1 de 1    Duración: 60 min.

Fecha: 28 de septiembre al 9 de octubre                         Bloque I.

Aprendizaje esperado:

• Distingue características de la población de la entidad y sus principales actividades económicas.

Contenido:

Características y actividades de la población en mi entidad.

Competencias que se favorecen:

• Relación del espacio geográfico y tiempo histórico.
• Manejo de información geográfica e histórica.
• Aprecio de la diversidad natural y cultural.

Propósitos en Educación Básica: 

• Identificar temporal y espacialmente características del territorio y de la vida cotidiana de los habitantes de la entidad a lo largo del tiempo.

Recursos materiales para el maestro:

• Libro de texto
• Cañón
• Computadora
• Fotocopias
• Material didáctico

Recursos materiales para el alumno:

• Libro de texto
• Cuaderno
• Lápiz

Rescate de conocimientos previos:

Primeramente haré unas preguntas para conocer lo que los alumnos ya saben y de ahí partir a una lluvia de ideas.

¿Te gusta el lugar dónde vives?

¿Conoces el lugar dónde vives?

¿Sabes cuáles son las regiones de tu entidad?

Inicio:                                

Pediré que dibujen un croquis de la escuela a su casa.

Al azar preguntaré si saben cómo llegar a su casa, si conocen sus calles y el cómo llegar a diversos lugares.

Se leerán las páginas del libro de texto “La Entidad Donde Vivo” de la página a la 24 a la 27. Será leída a manera que despierte interés en los niños.

Al finalizar la lectura, les complementaré sobre el tipo de actividades económicas que hay en nuestra entidad y que es a lo que sus habitantes se dedican.

Realizaremos el cuadro que se encuentra en el libro de texto, página 27.

INICIO:

¿QUÉ, CÓMO Y PARA QUÉ SE EVALÚA?

• Se observará la participación que el niño tenga en la actividad, así como la creatividad que tenga para ver realizado su trabajo, como también las respuestas plasmadas en su cuadro.

Desarrollo:              

Veremos un vídeo acerca de lo que es la entidad donde vivimos, para que la clase sea un poco más entretenida. Link: https://www.youtube.com/watch?v=8aSGVzyvaPA

El cual habla, sobre costumbres, tradiciones, actividades económicas, lugares turísticos, gastronomía, etc.

En una fotocopia colocaré varios dibujos con verduras, frutas, artefactos antiguos, comidas, costumbres, etc., para que los niños encierren con color azul los que son de su entidad y con rojo los que no pertenecen a su entidad.

• PROBABLE VISITA AL MUSEO.

DESARROLLO:

¿QUÉ, CÓMO Y PARA QUÉ SE EVALÚA?

Se evaluará con una rúbrica, con los siguientes indicadores:

• 30 niños identificaron los objetos de su entidad.
• 20 niños identificaron los objetos de su entidad.
• 10 o menos niños identificaron los objetos de su entidad.

Cierre:                    

Para finalizar, en equipos de cinco integrantes, van a pintar, dibujar o crear a manera de su imaginación; su lugar favorito del lugar donde viven, o que fue lo que más es gusto del vídeo visto.

Les proporcionaré acuarelas y pinceles, pero está a su decisión el cómo harán cualquiera de sus regiones.

Pasarán a explicar la región que eligieron y el porqué, así como también que aprendieron de dicha región elaborada.

¿Qué, y para qué se evalúa?

Se evaluará mediante una bitácora de Col.

• ¿Qué pasó?
• ¿Qué sentí?
• ¿Qué aprendí?

Anticipación de dificultades:

• Control de los alumnos
• Que falte el maestro del aula
• Problemas con los padres de familia
• Llevar material por si algunos de los alumnos no llevan.   

Adecuaciones:

Visita al museo, no la incluí en la secuencia porque se tendría que hablar con el profesor encargado del grupo, directora y padres de familia.

Me interesa que conozcan lo que hay en el museo, para todos en general, pero también para el niño que no cuenta con la alfabetización inicial, por medio de la vista y la audición le quedará algún aprendizaje significativo.