Conceptualización del deporte caracterizada por la realización de investigaciones.

• Conceptualización del deporte caracterizada por la realización de investigaciones

1. Deporte recreativo  
2. Deporte competitivo
3. Deporte espectáculo
4. Deporte ciencia

• Dirección del entrenamiento deportivo que se caracteriza por el aprendizaje y perfección de los movimientos propios del deporte.

1. Dirección física
2. Dirección táctica
3. Dirección psicológica
4. Ninguna

• Son lineamientos a seguir que son utilizados como herramientas para llevar a cabo el proceso de enseñanza

1. Principios del entrenamiento deportivo
2. Principios biológicos
3. Principios pedagógicos
4.  Ninguno de los anteriores

• Principio del entrenamiento deportivo que se refiere a elegir ejercicios que correspondan con el deporte en el cual se están especializando, partiendo de lo general a lo especifico.

1. De la sobrecarga
2. De la supercompensación
3. De la especificidad
4. De la accesibilidad

• Dirección del entrenamiento deportivo que hace referencia al desarrollo de movimientos reales de competición, estrategias para superar al rival

1. Dirección física
2. Dirección táctica
3. Dirección teórica
4. Ninguna de las anteriores

• Son lineamientos a seguir que se refieren a la forma de asimilar la carga por parte de un individuo.

1. Principios biológicos
2. Principios del entrenamiento deportivo
3. Principios pedagógicos
4. Direcciones del entrenamiento deportivo

• Principio del entrenamiento deportivo que se refiere a que el entrenamiento deportivo debe ser un proceso continuo para obtener resultados favorables.

1. De la sobrecarga-pedagógico
2. De la reversibilidad-biológico
3. De la continuidad-pedagógico
4. Ninguno

• Dirección del entrenamiento deportivo que se refiere al control de emociones o la motivación del deportista.

1. Dirección técnica
2. Dirección táctica
3. Dirección física
4. Dirección psicológica

• Principio del entrenamiento deportivo que se refiere a la necesidad concientizar al alumno acerca del por qué y para qué del trabajo que se realiza.

1. De la continuidad-biológico
2. De la preparación activa y consciente-pedagógico
3. De la supercompensación-biológico
4. De la recuperación-pedagógico

• El principio de la gradualidad se refiere a

1. El entrenamiento debe ser un proceso continuo
2. La carga debe elevarse gradualmente
3. Debe existir un tiempo de descanso después de un periodo de trabajo
4. Ninguna respuesta es correcta

• Dirección del entrenamiento deportivo que hace referencia al desarrollo de capacidades físicas.

1. Dirección física
2. Intensidad
3. Dirección psicológica
4. Densidad

• Son los campos de aplicación del deporte

1. Deporte salud, deporte arte, deporte espectáculo
2. Deporte arte, deporte competitivo, deporte ciencia
3. Deporte recreativo, deporte competitivo, deporte arte
4. Ninguna de las anteriores

• Principio del entrenamiento deportivo que se refiere a que cada individuo asimila la carga de forma distinta debido a sus características particulares.

1. De la sobrecarga-pedagógico
2. De la gradualidad-sociológico
3. De la individualización-biológico
4. De la unidad funcional-biológico

• Es una respuesta motora que depende de un individuo, se observa en la práctica de deportes individuales

1. Sociomotricidad
2. Síntesis aferente
3. Psicomotricidad
4. Ninguna de las anteriores

• Estadío del aprendizaje motor que se caracteriza por la presencia de movimientos parásitos y por haber un gran gasto de energía

1. Automatización
2. Pulimiento
3. Irradiación
4. Mejoramiento

• Es una respuesta motora que depende de dos o más individuos, se observa en la práctica de los deportes de conjunto.

1. Sociomotricidad
2. Síntesis aferente
3. Psicomotricidad
4. Ninguna de las anteriores

• Estadío del aprendizaje motor que se caracteriza porque los movimientos se vuelven más inconscientes.

1. Automatización
2. Pulimiento
3. Mejoramiento
4. Ninguno

• Estadío del aprendizaje motor en el que se desarrolla la inteligencia táctica

1. Automatización
2. Mejoramiento
3. Pulimiento
4. Ninguno

• La síntesis aferente, toma de decisiones y ejecución de un acto motor son fases que se dan en:

1. El aprendizaje de las habilidades motrices básicas
2. Los estadíos del aprendizaje motor
3.  Los métodos de enseñanza de las habilidades motrices básicas
4. Ninguna respuesta es correcta

• Método de enseñanza de HMB en el que el alumno hace lo que el entrenador dice y demuestra

1. Visual indirecto
2. Kinestésico
3. Auditivo/verbal
4. Ninguno de los anteriores

• Metodología de enseñanza de las HMB en la que se realiza la representación total el movimiento

1. Analítica
2. Verbal
3. Global
4. Visual directa

• Método de enseñanza de HMB en  la que el entrenador explica y describe el ejercicio.

1. Analítica
2. Global
3. Visual directo
4. Auditivo/ verbal

• Metodología de enseñanza de HMB en la que el ejercicio es fraccionado para una mejor comprensión

1. Analítica
2. Global
3. Kinestésica
4. Ninguna

• Método de enseñanza de HMB en el que se corrigen errores en la ejecución por medio de manipulaciones.

1. Kinestésico
2. Auditivo/verbal
3. Visual directo
4. Visual indirecto

• Son los diferentes tipos de carga

1. Ascendente, descendente
2. Ondulatoria, concentrada
3. A y B son correctas
4. Ninguna de las anteriores

• Es el grado de exigencia de un ejercicio

1. Volumen
2. Densidad
3. Naturaleza
4. Intensidad

•  Numero de sesiones por macrociclo o mesociclo

1. Frecuencia
2. Naturaleza
3. Intensidad
4. Densidad

• Numero de estímulos por sesión

1. Densidad
2. Intensidad
3. Naturaleza
4. Volumen

• Relación entre trabajo y descanso

1. Densidad
2. Intensidad
3. Volumen
4. Frecuencia

• Son los cambios anatómicos, bioquímicos y psicológicos que surgen a raíz del sometimiento de un individuo a la actividad física.

1. Carga de entrenamiento
2. Factores de la carga
3. Consecuencias del entrenamiento
4. Ninguna es correcta

• La etapa de preparación específica se caracteriza por

1. El desarrollo de capacidades específicas y el mantenimiento de la forma general
2. El desarrollo de capacidades generales y  el aprendizaje de nuevas acciones técnico-tácticas
3. mantenimiento de la preparación general y específica, realizar acciones similares a las de competición
4. descanso activo mediante actividades pre-deportivas

• la etapa precompetitiva se caracteriza por

1. El desarrollo de capacidades específicas y el mantenimiento de la forma general
2. El desarrollo de capacidades generales y  el aprendizaje de nuevas acciones técnico-tácticas
3. mantenimiento de la preparación general y específica, realizar acciones similares a las de competición
4. descanso activo mediante actividades pre-deportivas

• la etapa de preparación general consiste en

1. El desarrollo de capacidades específicas y el mantenimiento de la forma general
2. El desarrollo de capacidades generales y  el aprendizaje de nuevas acciones técnico-tácticas
3. mantenimiento de la preparación general y específica, realizar acciones similares a las de competición
4. descanso activo mediante actividades pre-deportivas

• la etapa de transición consiste en

1. El desarrollo de capacidades específicas y el mantenimiento de la forma general
2. El desarrollo de capacidades generales y  el aprendizaje de nuevas acciones técnico-tácticas
3. mantenimiento de la preparación general y específica, realizar acciones similares a las de competición
4. descanso activo mediante actividades pre-deportivas

• Es la justificación del plan gráfico donde se plasma la descripción de cada uno de los periodos, las etapas así como los objetivos planteados, etc.

1. Macrociclo
2. Plan gráfico
3. Plan escrito
4. Ninguna de las anteriores

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