Deserción Escolar a Nivel Secundaria en México

Metodología de la investigación

Lic. Contaduría Pública

DESERCION ESCOLAR A NIVEL SECUNDARIA EN MÉXICO

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Investigador: Marcos Leonel Lazcano Fernández

Asesor: M.A. Lourdes Helena Hernández Carrillo

INDICE

INTRODUCCION. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3

JUSTIFICACION. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4

ANTECEDENTES. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

      Las escuelas secundarias en nuestro país. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6

DEFINICION DEL PROBLEMA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8

DEFINICIONES. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9

HIPOTESIS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10

LIMITACIONES. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

MARCO TEORICO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .12

1.- Antecedentes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

2.- Definición. . . . .  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

3.- Concepto. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

4.- Deserción en educación medias superior. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

5.- Económico. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

6.- Cultural. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .16

7.- Tipo de Motivación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

           7.1 Motivación Intrínseca. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

           7.2 Motivación Extrínseca. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17

METODO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .19

CONCLUSIONES. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .20

BIBLIOGRAFIAS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .21

INTRODUCCION

La deserción escolar es un tema que afecta al desarrollo de la sociedad y se da principalmente por una serie de variables que llevan al alumno al abandono y el desinterés por la educación. Este problema que se presenta constantemente en las instituciones escolares, es el fenómeno de la deserción escolar, el cual constituye un problema grave para todos los niveles de la educación en México. Sin embargo hay un mayor índice de deserción en la educación de nivel básico, en específico en secundaria, la cual se origina por diversos factores, entre los más frecuentes se encuentra el bajo nivel socioeconómico que padecen los alumnos, el cual les limita para tener el material necesario para su aprendizaje, ya que se ven orillados a trabajar cortándoles el tiempo que le dedican al estudio.

Naturalmente la deserción trae consigo una serie de efectos mediante los cuales se reflejan una serie de conductas y situaciones observables. Así también, encontramos la falta de apoyo por parte de los padres de familia, pues si los padres no les infunden expectativas de superación, tienden a dejar inconclusa la escuela, de manera que la abandonan por completo. Por otro lado también se encuentra la falta de habilidad de los docentes para transmitir los conocimientos a los educandos, provocando de alguna manera altos índices de reprobación porque no entienden y esto, a su vez, desanima al alumno y ya no quiere seguir estudiando.

También los cambios de conducta que presentan los alumnos en la etapa de la adolescencia, puede ser un factor que interviene en la deserción, ya que es muy constante encontrarnos con que los alumnos ya tienen otro intereses y se dejan llevar con facilidad por sus compañeros, además de que algunos educandos se muestran un poco rebeldes ante los maestros, de tal manera que empiezan a haber problemas con ellos, por lo que se deben llevar a cabo algún tipo de medidas preventivas para canalizar aquellos alumnos que estén a un paso de irse de la escuela, tratando de disminuir en lo posible, la deserción escolar.

JUSTIFICACIÓN

A partir de algunos informes, noticias locales, periódicos nacionales, debates familiares y con amigos que han pasado o son cercanos a esta situación, existe en nuestro país una infinidad de adolescentes que presentan una deserción educativa a nivel secundaria, ya sea por convicción propia o bien por diversos factores como el no tener ningún tipo de apoyo económico pues los salarios en la actualidad son muy bajos siendo de $ 88.36 diarios. Otra situación son los problemas psicológicos en cuanto a la disfunción familiar y como esta afecta en el rendimiento escolar; no podemos dejar de mencionar el problema que hoy en día se ha convertido el  bullying en los centros educativos, donde el primer recurso del alumno es no querer  regresar a la escuela, evitando así ser  objeto de abuso y maltrato por parte de sus compañeros, como consecuencia presenta ansiedad, depresión y baja autoestima.

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